儿童文学在小学语文教学中的运用

伏丽

【摘    要】儿童文学是小学生课内课外的主要读物，绝大多数都是积极向上，引导学生学习正能量，多多阅读儿童文学有利于提高小学生的阅读理解能力和阅读兴趣，对小学生思想有着重要的启蒙作用，教师在教学中与学生的共同话题增多，有利于增进师生情谊。

【关键词】小学语文  儿童文学  教学运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.062

儿童文学是专门为少年儿童创作的文学作品，内容通俗易懂，生动活泼，大多数小学生对儿童文学比较感兴趣，尤其是人物性格对比鲜明、宣扬真善美、打压假恶丑的寓言故事、神话故事、童话之类。它们不仅能让学生学到正能量，还能将这些正能量发扬在日常生活中。如果教师将儿童文学运用到小学课堂中，课堂将会变得十分有趣、别开生面。因此，本篇从教师如何运用儿童文学教学与运用此方法的意义展开论述。

一、如何在小学语文教学中运用儿童文学

将儿童文学运用到课堂教学中，需要教师与学生的配合，首先需要培养学生对阅读的兴趣，而且要让学生长期保持这种兴趣，方便教学，例如，可以让学生每人分享一本书建立一个图书角，还可以让学生们上台分享书里的内容。其次，在课后，可以向学生布置一些关于读书笔记与读后感之类的作业，让学生阅读后真正得到收获，学有所思。

1.课前了解。学生喜欢什么类型的书，教师要去了解，这就是课前了解。学生喜欢的就是教学的内容，还是那句老话，“兴趣是最好的老师”。比如有的学生喜欢寓言，那么教师在课前就需要准备好一个寓言故事，利用课前三分钟向学生们讲述寓言故事的内容，讲完之后还要让学生们知道这则故事的寓意，毕竟寓意才是一则寓言的灵魂，这才算是真正达到了教学目的，使学生了解到自己想要的与需要的知识。

2.课堂讲解。课堂上，教师可以向学生们推荐优秀的、适合他们年龄段的儿童文学，对于一些喜欢寓言的学生，教师可以向他们推荐《伊索寓言》;对于喜欢神话的学生，教师可以向他们推荐《古希腊神话》;对于年级大一点的小学生，教师可以引导他们阅读散文、诗歌、小说等体裁的儿童文学。课堂上，教师大致讲述书中的主要内容，引起学生们的阅读兴趣，顺便可以告诉学生同系列同类型或者同体裁的读物有哪些，向学生提出利用课余时间阅读的建议并做读书笔记。例如小学教材学习园地里有一章讲述的是沈石溪的《狼王梦》，那么教师则可以大致讲述书中内容，讲述过程生动有趣，还可以激励学生阅读更多沈石溪的动物小说。课堂上不仅需要教师讲述，学生自己讲述故事内容也十分重要，教师可以按顺序安排一个学生讲述一个故事，让学生在课堂上与大家分享书籍，不仅能让讲述故事的学生印象深刻，还能激起其他学生的阅读兴趣。

3.课后阅读。关于课后阅读，主要依靠学生的自觉性与对读物的兴趣，教师很难把握学生的自觉性，因此可以从学生对读物的兴趣入手。目前，许多小学生还是挺喜欢阅读的，教师可以在教师后方建立一个图书角，呼吁学生每人带一本图书放到图书角，全班同学交换书籍，每个学生都能看到更多的书籍了。为了监督学生对阅读的坚持，教师可以布置写读书笔记或者读后感之类的作业，使学生读有所思。

二、在小学语文教学中运用儿童文学的意义

小学课堂上利用儿童文学可以增加学生的阅读量，正所谓“腹有诗书气自华”，相较于枯燥的教材，他们更喜欢课外书籍，而且儿童文学文字简单，通俗易懂，学生们大多都能理解其中蕴含的价值观道德。因此，在小学教学中运用儿童文学，可以有效提高学生对阅读的兴趣以及阅读能力，增加学生的阅读量，拓宽学生的视野，从书上了解他们没有接触过的事物。儿童文学的运用在激发学生兴趣的同时还能够活跃课堂气氛，与教师交流书籍的同时还能增进师生情谊。

1.利于提高学生的阅读能力与兴趣。在教学过程中，学生不仅能听到教师讲解教材上枯燥的知识点，还能听到教师讲故事，这当然学生们所喜爱的，小学生容易被喜欢的事物吸引，因此教师上课讲到他们喜爱的书籍时，他们会聚精会神，而且课后也会对书中的内容念念不忘，这就在无形中提高了学生对閱读的兴趣。通过阅读，学生能够理解的事物会越来越多，这就锻炼了他们的理解能力，阅读理解在小学语文中是十分重要的。

2.利于学生三观的形成。通过阅读，学生看到了失书中人物的性格特点，他们会看到《钢铁是怎样炼成的》中保尔柯察金的毅力与坚强;他们会看到《狼王梦》中狼王对孩子的爱多么伟大;他们会读到《乡愁》中余光中先生对家乡、对亲人的思念……通过阅读，他们看到了社会百态，也会看到人间之美。知道诚信是正确的，失信是错误的，知道善良是正确的，恶毒是错误的，小学生阅读时容易将自己带入故事情节，他们会在阅读中渐渐形成三观。教师不仅要教会学生知识，更要引导学生形成正确的三观，使学生们学会学习，学会做人。

3.利于活跃课堂氛围，提高教学质量。儿童文学在课堂上的运用使学生们接触到了新的教学模式，因为他们对此感兴趣，所以他们能够很好地融入课堂，集中注意力，教师上课过程中也能减轻教学压力。课堂上，教师还可以让学生们来分享自己最近在阅读的书籍，这就有利于让学生上课不易走神，教师教学的压力减小，从而有利于教学质量的提高。另外，这种将儿童文学运用到课堂教学的方法是可以长期运用的，而且学生不会对此方法感到厌倦，这可以有效减少教师的压力。

4.增进师生情谊。教师在课堂上向学生推荐课外书籍，也可以与学生一起阅读课外书籍，从学生的角度思考书里的内容，一些喜欢阅读的学生喜欢向教师咨询有哪些书籍值得阅读，在此过程中，师生之间相互交流课外书籍内容，还可以增进师生情情谊，减小师生之间的隔阂与代沟，增加共同话题。师生关系也是教师教学成功的重要因素之一。

总而言之，将儿童文学运用到小学语文教学中，需要教师与学生的配合，教师首要是培养学生对阅读的兴趣，并长期保持。将儿童文学运用到课堂教学使学生重新接触到了新的教学方法，对于新出现的事物，学生们往往都是比较感兴趣的，教师要把控好学生的这份兴趣，让学生对长期进行阅读，这对学生们以后的发展很有意义。将儿童文学运用到小学语文教学中，有利于培养学生们对阅读的兴趣，使阅读成为他们生活的一部分，通过阅读与了解书中人物情节，学生们可以看到真善美与假恶丑的对比，利于学生三观的形成。新型的教学方式是学生们对课堂充满期待，这可以使课堂气氛活跃，提高教学质量，通过教师与学生沟通交流书籍，还可以增进师生情谊。因此，将儿童文学运用到小学语文教学的方法是一种值得广大教师实施的教学方式。