多媒体在美术教学中的运用

黎萍

【摘    要】美术这一门学科虽然在本质上区别于语文、数学、英语等主要科目，但是它在学生们的学习生活和日常生活中发挥着重要的作用，加之多媒体教学已经成为大势所趋，并且它的优势在美术课当中更加突出，因此教师应当将多媒体运用于美术教学中，以此为学生们讲解美术知识。

【关键词】美术教学  多媒体  教学方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.029

隨着新世纪多媒体技术的迅速发展，多媒体教学已经成为了现代教育的方向、趋势和未来，这对于构建新的教学模式、提高教育教学质量是具有重要的帮助作用的，并且它在美术课教学中的优势越来越突出。由此可见，教师应当在美术课的教学过程当中不断探索和尝试利用多媒体改变教学模式、激发学生们的学习兴趣、不断提高学生们的学习成绩和艺术素养。

一、多媒体的运用改变了教学方式

美术是一种视觉艺术，而艺术教育强调视觉图像的使用，加之学生们通常会用自己独特的眼光来欣赏和理解周围的环境，因此，我们在美术课中使用多媒体辅助教学更直观、更容易让学生们对世界充满新鲜感和好奇心，这对于学生们在理解和体验学习和生活的过程中找到并选择对他们最有趣的事物是具有特殊意义的。除此之外，独特的多媒体形式可以满足学生们天真无邪的童心，我们通过多媒体可以指导他们通过自己的观察选择和练习完成许多美术课的任务和娱乐活动，从而使得学生们在轻松愉快的氛围中运用他们的大脑在观察中学习、在学习中观察。由此可见，在美术教学中运用多媒体改变了教师过去使用简单的“教学和学习”教学方法的方式，使学生们能够通过身临其境的体验和观察去学习美术。例如，我们在为学生们讲解昆虫的画法这一个知识点时，在传统的美术教学方式下，我们往往是让学生们欣赏图片、欣赏作品和自行绘画这三个方式来达到讲解效果的，然后，在这样的教学方式下，学生们所绘画出来的作品是有许多雷同问题的。然而将多媒体运用到美术教学中能够有效地解决这些问题，即我们通过多媒体设备向学生们展示昆虫的图片，让学生们能够更多地了解昆虫的相关特点。我们通过这种运用多媒体教学这种方式，学生们可以轻松地与昆虫及其生活场景取得联系，这不仅可以让学生们发现美感，还可以让学生们创造美感。

二、多媒体的运用激发了学生的学习兴趣

俄罗斯教育家托尔斯泰说“成功的教育不需要强制，而需要学生们的兴趣”，由此可见，培养和激发学生们的学习兴趣是教师顺利开展教学活动的重要条件，我们通过利用多媒体将游戏和娱乐活动带入美术课堂，使得课堂氛围更加浓厚，这是有利于培养与激发学生的学习兴趣的。在美术教学课堂上，教师会使用多媒体设备让学生们在课堂上做一些可以提高美感和创造美感的活动，例如在为学生们讲解“我的自画像”这一知识点时，我们通过使用多媒体软件向学生们讲述了一个“警察抓小偷”的故事，从而使得学生从这个故事中了解到肖像特征的重要性，然后我们再使用多媒体软件让学生用五种感官制作小游戏，最后我们再让他们进行自画像的比赛。由此可见，相对于传统的美术教学模式而言，学生们更愿意、乐于接受通过多媒体技术展示出来的知识点，这在培养和激发学生们学习兴趣的过程当中发挥了重要的作用，同时对学生们提高美术学习的兴趣起到了积极的帮助作用。

三、利用多媒体培养学生的想象力

我们的美术教学任务是要求学生深刻理解事物、突破学生的心态、突出重点、突破困难、增强对教学目标的理解。当美术教科书中存在关键点和困难时，学生需要探索和掌握，而他们认为无法探索和掌握时，教师便会使用多媒体技术来进行教学，并根据不同的教学内容重建情境，将教材与教师和学生的思维相结合，从而帮助学生顺利解决在美术学习上存在的障碍。例如，在学习“海底世界”这一美术知识点时，由于我们是大陆学校，因此让每一位学生了解海底鱼类和海底的自然特征，应该尽量让学生在生活中寻找和记忆。但是，由于时间和地理限制，这个想法很难实现，因此，根据美术教学中的知识点、关键点和难点，我们便会用计算机制作海底鱼的动画、海底鱼类和生物的图片，然后通过多媒体为学生们播放这些动画和图片，当这些美丽的动画和图片在学生面前呈现时，学生的思维突然变得明亮和开朗，并沉漫在美好的心情中。这时候许多学生的情绪处于最佳状态，加上课件中鼓舞人心的动画和图片，学生们的思维便会产生丰富的联想，从而解决了在美术教学课堂上出现的难点，以便于让学生积极主动地掌握新知识、拓展视野、提高认知能力，为学生的绘画创作奠定坚实的基础。

四、利用多媒体培养学生的创新能力

在传统的美术教学模式下，学生们的创新能力往往是难以得到培养的，导致这一现象的产生主要有三个方面的原因，第一方面的原因是教师采取了不适合学生们学习、不适合美术教学的方法;第二个方面的原因是由于美术是被排除在语文、数学、英语等这些主要科目之外的，因此导致了部分教师和学生并不重视美术教学课堂;第三个方面的原因是我们往往是直接为学生们讲解美术的相关知识点，这就使得学生们没有机会和时间来培养自身的创新能力，以上三个方面的原因便导致了学生们的创新能力难以得到培养，但是我们通过将多媒体运用到美术教学中便会改变这样的现状。例如，我们在为学生们讲解“制作笔筒”的相关知识点时便可以充分利用多媒体以激发他们的创作热情、探索他们创造性思维的潜力，即我们先在课前让学生们收集有关于笔筒的知识和图片，并收集一些制作笔筒的不同方法，然后教师再在课堂上通过多媒体技术将学生们所想到的制作方法罗列出来，最后我们再要求学生们根据自己所想到的制作方法用彩色纸切割、使用橡皮泥以及各种材料雕塑，如此一来，学生们的创新能力便在他们自行收集制作方法和自行制作笔筒的过程当中得到了培养与锻炼。

五、利用多媒体协调师生关系

在传统的美术教学模式中，教师往往是处于“领导者”和“指挥者”的角色，这就使得学生们在充当“被领导者”和“被指挥者”的角色下吸收美术知识，这往往会导致学生们知识消化不良，从而使得教师和学生们都很累，但是将多媒体技术运用到美术教学中便可以改变这样的局面，能够增加教师与学生的互动，从而协调师生关系。

由此可见，将多媒体运用到美术教学中具有以上的重要作用，这对于教师树立全新的教育观和人才观、增强学生们对学习生活的热爱和责任感是具有不可比拟的重要价值的，因此探索和尝试利用多媒体技术在美术教学中的运用是每一位教师的责任和义务。