小学数学教学过程中如何提高学生计算能力

李树美

【摘    要】一直以来，在数学的学习上，计算能力都是一个十分重要的能力，良好的计算能力能帮助学生更快更准确地得到数学答案，从而进一步进行数学学习。近年来，随着新课程的改革，计算能力也逐步被教师们认可起来，如何提升学生的计算能力，也成了教师们的一个教学问题。

【关键词】小学数学  计算能力  提升策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.177

现在的我们处于一个信息时代，计算机的出现大大方便了我们的计算过程，但同时也限制了我们的计算能力。而对于小学生来讲，数学学习上的计算能力是不可忽视的一项技能，教师要明白，如果小学阶段小学生没有一个良好的计算能力，那么他们在以后深入高效的数学学习中，学习势必会受到影响，乃至影响他们做题的效率。因此，在小学数学的教学过程中，如何提高学生的计算能力，成了教师们应该思考的一个教学问题。下面，本文就小学数学教学中如何提高学生的计算能力，谈谈自己的看法。

一、帮助学生总结错误经验，提升运算能力

（一）发现运算中常见错误

人只有不断地总结错误，吸取错误中的教训，才能不断进步，学习上也如此。所以，为了提升学生们的计算能力，教师就要帮助学生们一起总结他们所犯下的错误，从中发现他们的错误规律，然后才能在下一次的计算运算中帮助他们改正过来。对于小学生而言，他们所犯的错误其实并不复杂，往往就集中在几个方面。那么，教师就可以组织学生进行讨论交流，一起总结出他们日常数学学习中所常见犯下的错误，帮助他们进行自我的一个总结。学生通过两两组合或几个人在一起讨论之后，将他们所认识到的计算错误，通过笔写在本子上列出几点来，让他们对自身所犯的计算错误有一个清晰明了的认识。

比如我们可以总结处，学生在数学计算中常犯的几个错误有以下几点：第一，所计算的题目看错抄错，导致他们的计算条件没有看清，最终导致他们的计算结果错误。第二，计算过程中加减乘除符号，没有标清，或者说运算步骤出错，导致结果错误。第三，计算过程中不打草稿，只凭心算，导致计算过程不清，容易出错。第四，有些学生计算书写比较潦草，导致他们在运算过程中无法看清运算条件，最终运算结果有出入。可见，学生大致的几个错误就集中在这几个方面，教师要帮助他们列出这些错误的原因，以及帮助他们分析为什么会出现这些情况，以此来调动学生的积极性，将他们自身的问题进一步的挖掘出来，从而真正帮助他们的数学计算能力得到提高。

（二）帮助学生改掉自身粗心的毛病，减少数学计算中的不必要失误

从一些学生的计算错误来看，粗心所犯的原因大致有两个方面，一方面是因为小学生来讲，他们的身心还没有发展的足够成熟，因此他们的观察和注意能力还不够集中，对于一些数学计算中的题目，他们有些时候往往会运算得不那么仔细，从而导致发生粗心现象。另一方面就是他们没有养成良好的学习习惯，有些学生在做数学运算的过程中的话，往往敷衍了事，草稿也是马马虎虎对待，所以导致他们的运算中常发生粗心现象。教师应该注重这两个方面的问题，帮助学生养成一个良好的运算习惯，可以有针对性的总结出一些学生们常犯的错误题型，然后让他们进行集中练习，并且一定要要求他们有一个完整的草稿过程，俗话说得好，好记性不如烂笔头。无论这个题是有多么的简单，都需要学生们通过运算一步一步的得来，帮助他们养成一个良好的计算习惯，这样他们的粗心现象才会得到减少，从而提升他们的数学计算能力。

二、通过游戏教学，来提升学生的计算能力

好玩是小学生的天性，游戏教学可以给小学生带来更多的教学体验，帮助他们释放他们的学习热情，从而提升他们的学习兴趣，使得学生的计算水平能得到无形的提高。那么如何运用游戏教学来提升学生的计算能力呢？其实这是一个慢慢的锻炼的一个过程，游戏教学并不是要分散学生们的注意力来使课堂处于一个无序状态，相反它是帮助学生们对数学计算有一个清晰的认识，能在学习的过程中感觉到更加的快乐。

在课堂上，教师可以利用一些教学时间，来组织一些趣味的计算小游戏环节。比如学生们刚刚学过50以内的加减法，那么，教师便可以组织一场以50以内的加减法为内容的运算小游戏，快问快答，或者以小试卷的形式来帮助他们进行一个游戏教学，亦或者几人一组来进行小组PK，通过这些简单的活动方式来激发学生们的计算热情，调动他们数学运算的积极性，从而也在无形之中锻炼了学生们的数学计算能力，使得课堂的氛围比较活跃，学生学习起来也更加的轻松愉快。他们对待所学的计算数学知识印象也更为深刻，也达到了活学活用的一个状态，从这一点来看，游戏计算教学是有利的。

三、利用口算来提升学生们的计算能力，打好计算基础

（一）口算的作用

其实在小学数学中计算能力不仅仅是靠笔来运算，还有一方面是靠口算来进行的。口算也是检验学生计算能力的一個关键标准，口算也可以叫做心算，即不用纸笔，通过口头运算来得出答案。这就要求学生对计算过程要有一个清晰明了的认识，他们对于计算能力的要求便会有一个更大的挑战。但是打好口算的基础也是提升计算能力整体的一个关键，因此，口算的练习也是必不可少的。

（二）口算练习的方法

首先教师可以让学生有针对性地记忆一些比较特殊的数字组合。比如，在小学数学计算中有一个数学运算的内容便是简便运算。就是让学生在碰到一些特殊的运算过程中，能懂得通过两两组合或者调换顺序进行一个比较简短的运算，帮助他们提升他们的运算速度与效率，从而增强它们的运算准确性。其次教师在可以每堂课的课堂上，留有一定的时间来进行口算练习，教师随意地出一些比较简单的口算练习，逐步加深难度来使学生进行一个口算练习，帮助学生们提升他们的运算速度，长期坚持下去，便会看到良好的效果。最后，教师也可以通过一些不同的方法来使口算的练习更加的多样化，比如，通过一些趣味口算题，或者设置一些奖励来激励学生们的口算热情，从而使学生，感到口算的花样繁多，使他们不会觉得枯燥无味，口算起来也更加的有动力。

总的来讲，在小学数学教学过程中提升学生的运算能力，方法还是很多的，但是重要的还是教师要让学生学会不断地总结，总结他们计算中的错误，并采取相对措施予以解决，才能帮助学生在计算运算中走得更远，获得更大的提升。

参考文献

[1]邱言传.小学数学教学过程中如何提高学生的计算能力[J].考试周刊，2014（48）：80-80.

[2]李仲明.浅谈如何提高小学生数学计算能力[J].教育科学（全文版），2016（5）：00052-00052.