高中数学教学方法探讨

李海兰

【摘    要】随着新课改的不断推进与实施，高中数学也面临着转型，即要不断的革新传统教学落后的教学方式，采取新式教学手段，让学生以自主学习的形态参与到数学学习中来，加强基础知识的扎实，同时促进多方面能力的培养。这些教学目标的实现都是需要教师加以有效引导，并从学生的心理特点与能力水平出发，运用有效策略，提高数学教学有效性。

【关键词】高中数学  教学方法  探讨

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.136

新课程改革背景下，传统陈旧的教学方式已不能滿足当前数学教学要求，急需探寻的新的教学方式，增强数学教学有效性。教师要革新自身教学观念，紧跟新时代的步伐，创新教学目标，并在教学目标的带领下，采取有效教学手段，遵循“以生为本”的教学原则，引导学生在自主参与的过程中，强化自我的数学思维，提升自主学习能力，独立思考能力，创新实践能力等，最终实现学生的全面发展。本篇文章将深入剖析能够增强数学教学有效性的教学方式，旨在提升学生多方面的能力。

一、根据学科的特点，展开针对性教学

要确保学生能够学懂学透一门学科，遵循因材施教的教学原则十分重要。这要求教师根据数学学科的特点，以学生为教学中心，制定一系列有针对性的教学设计，并加强对学生学习方法的正确指导，带领学生展开高效学习。接下来，我将从我的教学经验中总结出几点有效策略，以求能够有效增强教学效率，提高教学质量。

（一）带领学生扎实基础知识

教师要加强学生对理论知识的学习，只有扎实的理论基础才是学生各方面能力培养的有力基石。教师要明确这个前提，在展开课堂教学的过程中，要严格要求学生，强化学生对知识学习的重视，并督促学生在理解记忆的基础上进行学习，避免死记硬背，为后续深入的数学学习打下坚实的基础。

（二）引导学生加强运用所学知识

知识的学习最终都要落实到问题的解决上，由此才能突显知识学习的灵活性，而不是一味地“死读书”，这在当前高考不断改革的当下，是极为重要的。毕竟现阶段的高考内容越发注重学生综合能力的考察，数学问题的题目形式多变，考察知识灵活，唯有加强学生对知识应用的灵活程度，方能使学生在应试教育中脱颖而出，为今后的发展谋取一个更好的出路。这要求教师要带领学生在知识学习的过程中进行习题练习，将所学知识充分运用起来，增强数学教学的实用性，同时，也提升了学生的实践应用能力。首先，教师要给学生提供一道与课本知识密切联系的习题，其次，再带领学生进行有序的解题，包括对题目的审读，对条件的分析，解题过程的书写，解题思路的体现等，最后，一道习题讲解完毕后，教师还要引导学生进行总结，包括题目中包含的知识点，解题方法，难点疑点等，避免下次出现同样的错误。

（三）强化学生的自主练习

教师讲授了具体的解题过程后，学生还要通过大量的练习，方能达到灵活运用，举一反三的效果。这就要求学生要充分发挥自我主体作用，在课后展开自主练习，将教师教授的东西全都运用起来，最终达到熟练掌握的程度，同时也能够增强自身多方面的能力，包括逻辑思维能力，创新实践能力，分析解决问题的能力等。毕竟，高中数学是一门极其考察学生数学思维的学科，只有通过大量的练习，不断的提升思维的缜密性与严谨性，方能确保解题的正确性。

二、从兴趣入手，激发学生的积极性，有效增强教学效果

在以往的数学教学模式中，由于教师教授方法的单一以及课堂内容的枯燥，学生往往表现出积极性不高，参与度不强，长此以往，学习效果不佳，进而会降低学生的学习热情。针对这种教学现状，教师要注重分析原因，然后从根源入手，采取有效教学手段，增强数学课堂的趣味性，以兴趣培养为切入点，集中学生的注意力，专注到课堂学习中来。学生能够在气氛愉悦的教学课堂中发现数学学习的乐趣，自然，兴趣得以培养，在兴趣的引领下，学生会以更加积极自主的状态投入到数学学习中，教学效果更加显著。故而，我将在下文具体阐述能够营造活跃课堂，培养学生兴趣的方法，旨在鼓励学生的自主学习，增强学生多方面的能力。

（一）多媒体教学

随着科学技术的不断发展，多媒体的应用逐渐普遍，且它具有多种展现形式，能够将教学内容以更加直观具象的状态呈现在学生面前，打破了传统教学的生硬刻板，使数学课堂更加的灵活，再加上多媒体能够从视听两方面对学生形成感官刺激，加深学生对数学知识的感悟，学习效果更加显著。在丰富的课堂内容中，学生会逐渐探寻到数学学习的乐趣，进而培养学生学习兴趣，自主加入到数学学习中去，增强教学有效性。

（二）互动教学

教师还可以运用互动教学形式，融洽课堂氛围，为学生的有效学习创设良好的教学环境。一方面，教师可以融入合作交流的教学新模式，加强学生间的互动，并鼓励学生在相互交流的过程中，推陈出新，启迪数学思维，促进自身能力的全面发展。另一方面，教师可以辅助提问教学，加强与学生间的互动，这个过程教师要多用一些激励性的话语对学生加以引导，让学生在独立思考。在自主探索的过程中激发求知欲望，并在求知欲的引领下，有效培养学生的学习兴趣，自然，自主学习过程能够得以实现。另外，师生间的互动还有助于增进师生感情，创建良好的师生关系，这同样是数学教学高效开展的基础。

三、更新教学观念，注重学生的自主学习

不少教师遵循落后的教学观念，以自我为中心展开数学教学，在教学课堂中多采用一言堂的授课方式，将学生放在了被动学习的教学位置，这不仅不利于学生理论知识的有效学习，而且也阻碍了学生的能力发展，与当前新课改要求相悖。故而，教师要革新教学观念，紧跟时代发展步伐，遵循“以生为本”的教学原则，采取有效教学手段。比如，翻转课堂就是以学生为教学主体展开的，教师都是作为引导者与组织者参与其中，目的就是为了让学生通过自主学习的过程，增强多方面的能力，促进自身的全面发展，这对学生今后的发展是有很大帮助的。

除了上述几种方法外，增强高中数学教学有效性的教学方式还有很多，教师要根据实际的教学需求，采取最为适宜的教学手段，旨在提高高中数学教学质量，同时促进学生多方面能力的全面发展，使学生培养目标更加适应社会需求，为今后学生的长远发展打下坚实的基础。

参考文献

[1]彭建涛.新课程背景下高中数学教学方法研究[J].教育教学论坛，2014，185（7）：60-61.

[2]靳春卿.新课改背景下高中数学教学方法研究[J].中国校外教育旬刊，2015（11）：81-81.