关于概念图在高中化学概念教学中的思考

肖坤

【摘    要】高中化学概念繁多，概念表面理解起来容易但实际应用较难，且与其他学科知识点交叉联系过多，所以化学教学需要正确的知识呈现方式。而概念图刚好可以将混乱无序的知识有序化，细碎的概念系统化，因此在教学过程中可以将繁杂的文字叙述转化为清晰明了的图式，使得知识呈现方式既美观又简洁。

【关键词】概念图  高中化学  概念

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.069

化学概念是化学学科知识体系的基本组成部分，《普通高中化学课程标准（实验）》对化学概念做出了明确要求，可见化学概念教学在中学化学教学工作中占据重要地位。建构主义者倡导概念教学要完成基本概念到学习者自身知识结构的内化，但实际的课堂教学中对概念教学理念的落实却不到位，概念教学效果不容乐观。教学设计作为教学实施前的预设活动，是对课堂教学的优化，在某种程度上影响着教学效果的优劣。按照教学设计的一般原则，教学设计要在对课程标准、教材、学生、教师等因素的综合分析之上进行。概念图作为一种表征结构的工具，能形象化地表征要素的层级特征并进行层级联系，可以对影响教学设计的各因素进行系统分析。同时，概念图是一种图显化工具，能够清晰地呈现概念以及概念间的关系，形成知识的网状结构图，辅助学生对化学概念的学习。在化学概念教学设计中使用概念图，能够从教师和学生两方面对化学概念的教学效果起到促进作用。

一、概念图应用于高中化学概念教学设计的实证优势

在教学中，经过对概念图技术应用于化学概念教学设计的具体实践，发现概念图应用于高中化学概念教学设计有如下优势。

1.为概念图应用于教学设计提供了可供参考的操作流程，使教师的教学设计在保证完整的同时兼顾美观与简洁。在教学设计一般原则的指导下，概念图利用自身的层级结构特征对教学设计各阶段各要素进行分析，将繁杂的文字精炼为美观的图示，即可对教学设计進行宏观的设计，也可进行微观的处理。先帮助教师整理设计思路，呈现出框架后对框架进行填充，在进行教学设计的过程中也可随时修改，从宏观上整体把握方向的同时也完善细小部分。教学设计框架图可使观察者清晰看到教学工作的理念支撑，以及教育的目标导向;教学活动结构图可以展现活动的开展流程、理念支持以及教学参与者的心理变化活动;课堂教学流程图可使教师全方位把握与设置课堂流程;知识框架图，帮助教师梳理相关的知识概念，不易造成知识上得遗漏，相当于在思维中进行了一次教学活动;教学内容图，综合不同教材中知识编排顺序，选择最合适的知识呈现顺序;教学目标图，层次清晰，一步步地将课标中的内容标准具化为细致可操控的课堂教学活动。总之，在概念图支撑下撰写的教学设计具有清晰的思路，且结构完整、简洁可观。

2.对化学基本概念的教学具有独特的优势。教学中应用概念图的班级，在化学概念掌握中起到了积极推进作用。教学是包括教、学在内的双向活动，教师对教学任务的了解是教学工作开展的前提，学生知晓学习任务则是对教学效果的有力保障。教学流程图让学生明确课堂环节的组成，以及课堂活动的安排顺序;教学活动图使其明白自己每个阶段的活动内容与形式;知识结构图是概念图对本节内容的总结，展示了知识概念间的联系，对完成化学概念的教学起到促进作用，加快了化学基本概念到自身知识结构的转化进程，也是学生反思自身知识结构缺陷的相对参照物。

二、在高中化学教材中增加概念图的数量时要遵循一定的原则

在高中化学教材中增加概念图的数量是可行的也是有效的，但是不能盲目地增加，要遵循一定的原则。概念图的种类繁多，每一位学生也都具有个体差异性，不同的知识也需要不同的表达方式，因此在高中化学教材中增加概念图的数量时要遵循多样性原则，这不仅是知识的需求，也是学生的需求。发展性原则要求学生在学习的过程中精益求精，对已经绘制好的概念图不断地改进，以取得更好的效果。合作性原则凝聚集体的力量，在创作出更好的概念图的过程中增加班级的凝聚力。创新性原则打开学生的僵固的思维，改变学生的思维模式。同时还要遵循适量性原则保持教材的简约型与启发性。

三、概念图应用于高中化学概念教学设计的一般操作流程

首先建立一个关于教学设计的大框架，然后对每一部分进行具体的分析规划，最后对教学设计进行修改完善。根据教学设计的一般原则与程序，在教学设计的准备阶段需要对课程标准、教材、学生、教师进行分析定位，确定教学目标与教学重难点。在教学设计的实施阶段，需要对教材进行分析，可以借鉴其他版本教材选择最合适的教学内容，按照学生的认知规律进行教学活动的预设与分析。在教学设计的反思阶段，根据实际活动开展中所出现的变故对教学设计进行修改。

总之，科学的脚步在前进，研究的步伐也在加快，尽管概念图在教学设计领域内的研究已不再是新兴事物，但相比国外研究进展，我国仍有待提高，相信，在所有一线教师的努力之下，概念图在化学教学中的应用会越来好。

参考文献

[1]金爱美，概念图在高中化学复习课中的应用研究[D].长春：东北师范大学，2017.