新课改下做好初中物理实验教学的策略

王淑芬

【摘    要】众所周知，物理，在初中教学中，一直是学生学习的障碍，教师在教学的过程中的难题。许多学生在考试时，由于物理实验不合格，导致与其他同学的成绩有很大的落差。根据我多年的教学经验上看，学生学习不好物理首先是对待物理实验没有什么概念，刚接触物理，对待物理实验比较陌生。其次是对待学习物理实验没有兴趣，上课走神，物理课堂效率不高，导致许多学生认为学习物理实验是一个艰难的过程，使学生排斥上物理实验课，讨厌物理动手操作。最后是老师布置的实验作业完成度不高，在课堂上与物理老师的交流较少，不会的实验步骤不敢问老师。根据这些问题，我将结合亲身教学实践和经验去具体研究初中生物理教学教学的问题，探讨解决这些问题方法和策略。

【关键词】初中物理  学习兴趣  师生交流  大量训练

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.063

物理，在生活中处处存在，生活中所用的电器家用电器的电功率，怎样分电池的正负极，怎样安装电池，电灯坏了，知道大致的问题出现在哪里，因此，學习好物理实验是对生活有很大的帮助的，帮助更好的融入生活，了解生活中我们所接触的东西。学生在上物理实验课的时候没有一个集中的精力，慢慢的会使学生觉得物理课很难，不喜欢物理课，讨厌物理考试，使学生物理成绩越来越不好，与其他人的成绩差距越来越大。上课的专心效率越来越低，到最后感觉上物理实验课，就像听天书那样，影响学生课堂上学习物理的效率，使学生失去对学习物理实验的兴趣，这显然对于教师物理实验教学的过程并不是最好的方式。想要学生提高物理课实验堂效率，培养学生学习物理实验的兴趣，我有以下三点建议和措施。

一、培养学生学习物理实验的兴趣

对于初中生来说，他们刚刚接触物理，对待物理没有一个概念，找不到自己感兴趣的点，导致上课跑神，注意力不集中，容易被其他事物吸引，慢慢地会发现自己的物理课跟不上老师上课所讲的节奏，听不懂老师上课所讲的内容，看不懂物理书上的公式，不会做物理的练习题，到最后，变得开始讨厌上物理课，失去学习物理的兴趣，影响自己的物理成绩，成为教师教学的难题。人们都说，兴趣是学生学习的动力，没有学习物理的兴趣，就不会爱上上物理课，就会影响学生的上课效率。因此想要学生爱上物理课，就要培养学生学习物理的兴趣。

例如，我曾经在一次物理课堂上组织学生一起学习了第二章《声现象》中的第一节：“声音的产生与传播”这一课时的时候，我带着学生做了一个小游戏，让学生自己去感知声音是怎样发出来的，首先让两名学生站起来，面对着面，让他们彼此用不同高低的声音说话，然后用手摸着自己脖子上发声的地方，让学生自己去体会声音来源，加深学生对待这一节课的印象，使学生参与课堂，集中学生的上物理课精力，提高学生的上课效率，活跃课堂的兴趣，慢慢地让学生对物理产生深厚的兴趣，使学生爱上物理课，提高学生的物理成绩。

二、增强老师与学生之间的交流

大多数都是老师在课堂上尽心尽力的讲课，学生在回答一个问题，学生一个个把头低下去，不敢抬头看老师，怕老师提问自己，就这样，使学生课堂上与老师的互动少，导致学生开始在课堂上走神，看似在听课，其实心思都不知道飘到哪了，使学生慢慢的脱离了老师上课的节奏，跟不上老师上课的步伐，慢慢的听不懂老师讲课，不会做物理练习题，导致自己的物理成绩越来越差，开始厌烦物理课堂，讨厌上物理课。因此，想要学生在物理课上集中精力，提高学生的物理成绩，就要注重课堂上老师与学生之间的交流。

例如，我曾经在一次课堂上组织学生学习了第五章《透镜及其应用》，先给学生几分钟，让学生自己浏览课文，然后让学生站起来说一下文章的大概意思，然后我问学生：“在我们的生活中你知道的哪些东西都用到了我们所学的透镜？用的都是什么透镜？”学生回答到：“眼镜，我们所戴的近视镜用的是凹透镜，老人所戴的花镜用的是凸透镜还有放大镜也是凸透镜。”在课堂通过这样的方式，使学生和老师有一个良好的交流，活跃学生的大脑，提高学生课堂上的学习效率，防止学生在上物理课的时候走神，使学生慢慢的爱上学习物理，培养学生学习物理的兴趣，激发学生对待物理的好奇感，提高学生物理成绩。

三、练习大量的物理练习题

学生讨厌物理还有一个主要的原因是因为认为所做的物理题太难了，看到练习册上的那些物理题，使学生看不懂题，导致学生不会做物理题，使学生慢慢的在心理上抗拒写物理题。学生学习物理的过程变得艰难，而且学生没有大量的做过物理的练习题，便理解不了物理题考的是书上的哪个方向，掌握不了做题的思路，使学生失去学习物理的兴趣，讨厌学习物理。因此，想要学生先学习好物理，提高学生的物理成绩，教师就要督促学生进行大规模做物理的练习题。

例如，我在一次课堂上组织学生一起做物理题，训练了半节课，我随便看了一道题问学生：“这个题是问书上的哪个内容，应该用什么样的公式去解决这个题？”学生站起来回答到：“问的是第六章的质量与密度，已经知道这个物体的体积（v）和物体的质量（m），求物体的密度（p），应该用的公式是：p=m/v。”通过这种方式，是学生对待物理题有一个深刻的了解，知道用哪个公式去解决，使学生的成绩有很大的提高，培养学生对待物理的兴趣，提高课堂效率。

综上所述，学生在学习物理的时候，首先要注重培养学生对待物理兴趣;其次老师在讲课时要经常与学生进行课堂互动，让学生参与课堂;最后老师要经常组织学生进行大规模的物理练习题训练。教师要重点从这三方面入手，可以使学生的物理水平有很大的提高，起到事半功倍的教学效果。

参考文献

[1]谢金山.发挥教育信息技术在农村初中物理教学中的优势[J].科技风，2019（14）：61.

[2]张玉鑫.浅析初中物理兴趣教学的培养[J].学周刊，2019（18）：34.