初中语文阅读教学方法探讨

周璐

【摘    要】在学生们所受教育的过程中，他们不仅能学到一定的知识还能不断地丰富自己。教育是一个过程，并且在这一过程中能使学生们在精神的海洋里徜徉。虽然教育是一个抽象的概念，但它对一个学生有着不可低估的积极影响。

【关键词】初中语文  阅读教学  方法探讨

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.047

每个人的一生中都会接受一定的教育，其所受教育的程度能决定他们今后的生活。毫不夸张地说，教育就是学生成长过程中的“必需品”。他们它不仅能使学生愉快地成长，还能为学生今后的生活和工作做铺垫。当人们开始认识到教育所产生的积极影响时，他们则将关注投予在教学领域中。并且国家相关部门也在教育领域投入了极大的支持，如：资金支持、资源支持、师资力量等支持。很多学校都会定期组织教师一同培训，或组织、安排“轮岗学习”活动。即让教师们去其他学校学习并且向优秀教师们取经。

一、语文教师应重视阅读教学

在教育备受关注和支持的同时，人们对它也有更高的要求。即人们越来越关注教育的质量和成效。也就是说，人们认为教学的成效是衡量教育是否成功的因素之一。人们不仅关注教育的成效，也关注教学的执行过程。学生的学习是在教学过程中进行的，因此教学过程的执行能决定学生的学习质量。而影响教学过程的因素较多，如：教师的教学法、学生的参与度以及学生对学习的重视程度等因素。而在这些因素中，教师的教学法能产生极大的影响作用。因为教学法能决定整个教学过程的方向，同时也能影响其他几个因素。教师所采用的教学法能决定学生们是否愿意学习，以及学生们是否重视学习。在每一阶段的教学都是不相同的，因为教师们所面对的学生不同以及培养目标也不同。然而我经常听到有初中教师抱怨初中教学工作中的棘手问题，以及初中生较难管理。

尤其在教学初中语文时，很多学生的学习成效都极其糟糕。因此有不少初中语文教师在不断地探寻教学法，以此来改变这种现状。但令人失望的是，很多教师不计劳苦所探寻的教学法并不能取得任何收效。当然我并不否认教学法对于整个教学的积极影响，并且还鼓励教师们去探寻优良的教学法。但是教师们在探寻任何教学法之前，都需要先重视教学。分析初中语文教材内容，我们会发现其学习板块较多。它不仅包括字词句的学习，还包括阅读、写作以及不同形式文章的学习。而这几大板块中的学习都是互相影响的，并且它们的学习方式和学习作用也是不一样的。如阅读是指学生接触并阅读一定的内容，并从中获取相应的知识。简单地说，阅读是学生们学习知识的一个途径，也是学生们输入信息的一种方式。不管要学习任何内容，都需要依助于阅读来获取相关的知识。但很多初中语文教师总是忽略的教学，或是不知道该怎样教学阅读。即很多教师总是草草地进行阅读教学，并没有将阅读教学纳入教学任务中。甚至有部分教师直接省略阅读的教学，他们认为进行阅读教学就是在浪费时间。这种想法是极其错误的，因为通过阅读学生们能学到相应的知识。并且学生们的阅读能力可以决定他们学习知识的能力和质量。

一般情况下，阅读能力较强的学生学习知识的能力也较强。因此每一位初中语文教师都应该重视阅读的教学。因为阅读教学也是初中语文教学的一大板块，如若不进行阅读教学就会影响语文教学的完整性。只有语文教师重视阅读的教学，才能在教学中给阅读教学留“一席之位”。不论采用何种阅读教学法，都需要教师们重视阅读教学。有部分教师的确掌握了不少优良的阅读教学法，但其学生在阅读方面收效微小。因为这部分教师们并没有从内心深处重视阅读教学，从而导致优良的教学法并没有“用到实处”。因此每一位初中语文教师都应该先重视阅读教学，再去探寻相应的教学法。因为语文教师对阅读的重视是阅读教学法使用的铺垫。初中语文教师重视阅读教学先需要深入了解阅读，并且认识到阅读教学的重要性。重视阅读教学首先要在语文课上进行阅读教学，让学生们参与阅读教学的过程。其次初中语文教师应使阅读教学保持一定的质量，这样才能让学生们学到相应的知识。

二、给学生讲解阅读的技巧

阅读教学是语文教学中的一大重要板块，其教学包含了较多的内容。初中语文中阅读的教学任务不仅包括引导学生们学到相应的知识，还应包括提高学生的阅读能力等任务。作为初中语文教师我们都知道，在教学语文的过程中会频繁地接触到阅读教学。初中語文的主要教学形式便是讲解课本上的课文以及相关知识点，而每一篇课文的教学就相当于是一个完整的阅读教学过程。并且教师们教学课文的目的也是为了学生们能学到相应的知识，并且培养学生们的阅读能力。在初中语文的每一篇课文之后都设置有一些和课文相关的问题，学生们需要依据课文来回答这些问题。但我相信每一位初中语文教师都有这样的体验，即学完一篇课文之后学生们完成课后问题回答的成效都是不一样的。都是同一个教师教学同一篇课文，有些学生完成课后习题的效果就较好，而有些学生完成课后习题的效果就极其糟糕，有的学生甚至还不能独自完成课后习题。产生这种现象的原因除了学生自身不努力之外，还因为学生们并没有掌握阅读技巧。

掌握一定的阅读技巧是学生们进行阅读的必要条件，同时也能助力于学生们进行阅读。有的教师总是自顾自地教学阅读，而从未给学生们讲解阅读的技巧。这就导致学生们阅读学习效果不理想，很多学生甚至还不知道该怎样完成阅读习题。近些年来，我们会发现阅读试题在考试中所占的分值较大。并且很多试题都必须通过认真阅读文字内容才能完成，如：选择题、填空题以及写作等题型。给学生们讲解阅读的技巧不仅需要教会学生们怎样进行阅读，还应该给予学生做阅读题的方法。在阅读试题中，我们会发现很多阅读文章的篇幅都较长。倘若学生们一股脑地将阅读文章读完则会耗费他们一定的时间，并且学生们还容易产生边读边忘的现象。因此，初中语文教师应提醒学生在做阅读题时要仔细阅读首尾两段，并注意一些重要的信息，如：时间、地点、人物等信息。无论遇到怎样的阅读文章，都不建议学生们一次性将文章读完。而应该先读题，然后在文章中找阅读试题的答案。每一篇阅读文章后都会有几道试题，学生们读完一道题的题目就立刻去文中找答案。

给学生们讲解一些阅读的技巧，学生们才不至于在阅读时不知所措。这样才能锻炼学生们阅读的能力，同时保证学生们的阅读效果。为了使阅读教学法有“用武之地”，教师们应重视阅读教学。

参考文献

[1]刘芳.初中语文阅读教学方法[J].小作家选刊：教学交流，2011（12）：130-130.

[2]李灵.初中语文阅读教学精读方法探讨[J].现代阅读：教育版，2011.