合作学习在初中英语教学中的运用探讨

李维美

【摘    要】在过去全球化还没有加剧的背景下，中国的学生大都是在初中开始接触英语的，但随着全球化的不断加剧，越来越多的学生开始从幼儿园开始接触英语，这对学生进入初中以后的英语学习是十分有利的。但是不论时代背景如何变化，一些优秀的初中英语教学方法也一直被沿用至今，比如合作学习教学法。

【关键词】合作学习  初中英语  运用探讨

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.044

站在教师的角度，我认为优秀的英语学习法首先要能够激发学生学习英语的兴趣，其次才是考虑其对英语教学质量的帮助。比如创设情景导入法、开篇故事法、游戏法等都是先通过引起学生对英语的兴趣进而开展课堂教学的。说到合作学习法，大家可能会觉得它和学习兴趣有什么关系，与其他教学法相比它有什么特殊性吗？那么接下来，我将向大家介绍合作学习法是如何体现它的特殊性的。

一、合作学习在初中英语教学中的重要性

（一）激发学生学习兴趣，提高初中英语教学质量

就像我刚才讲到的一样，各种学习法在初中英语教学中得以运用的前提是它们能够激发学生对英语学习的兴趣，合作学习也同样如此。与其他教学法相比，合作学习是作为一种学习形式而引起学生学习兴趣的。学生在英语课堂上会觉得无聊，容易注意力不集中，这是许多英语教师面临的共同问题，在采用合作学习时，却可以有效避免这种情况的发生。在开展合作学习的过程中要求学生相互交流，共同探讨问题，而在探讨的过程中学生往往会表现出比正常上课更高的热情，从而使学生保持高昂的学习兴趣，以促进教学质量的提高。

（二）促进学生间感情升温，让学生懂得团队合作的重要性

在合作学习的过程中，学生之间有协作，也会有争执，但无论是争执还是协作，它们都是促进学生间情感升温的润滑剂，能够让学生懂得团队合作的重要性。俗话说：“众人拾柴火焰高”，讲的就是我们要重视团队协作。在初中英语教学中，面对学生无法单独解决的问题，我们不能轻易告诉学生答案，而是要引导学生通过合作学习找到答案。在这个过程中，学生不仅可以收获解决问题的快乐，还能结交到更多的朋友。不仅如此，在经济全球化的今天，我们也要顺应时代变化，多多开展合作学习来让学生掌握合作学习的方法。

（三）有利于营造良好的英语教学环境

说到合作学习可以营造良好的英语教学环境，许多人可能都会持怀疑态度，认为合作学习需要学生讨论学习，教室里肯定是闹哄哄的，又怎么可能营造一个良好的教学环境呢？其实，良好的教学环境并不一定要是安静的，而是能给学生带来舒适感，让学生产生学习的欲望。在之前安静的英语课堂上，学生的学习效率之所以还是不高，是因为我们在讲台上不停地讲的同时，学生已经变成了记笔记的机器。可见，太过安静的教学环境会带给学生疲惫感，从而降低教学质量。而在合作学习时，学生都是放松的，这样也有助于学生打开思路，从而营造良好的教学氛围。

二、合作学习在初中英语教学中的运用形式

鉴于合作学习在初中英语教学中具有的诸多好处，我们就要好好运用它的优势，从而促进学生英语学习效率的提高。根据开展合作学习的人数，我们可以划分为班内以小组形式学习，班外以班级形式学习两种形式。大家听着可能觉得很简单，但是我们也要在合适的时间选择合适的合作学习形式，才能充分发挥合作学习的作用。

（一）以小组学习的形式开展合作学习

关于开展小组合作学习，主要采用的是将一个班的学生分成几个学习小组，采取这种分组形式的目的是便于学生在课堂上可以更好地交流与讨论，不仅如此，在课后，学生也可以利用已经分好的学习小组一起解决问题。在小组学习的过程中，学生的思维和学习兴趣都会得到提高，从而提高初中英语教学的有效性。

（二）以班级为单位开展合作学习

相较于在班级内分小组开展合作学习，以班级为单位开展合作学习比较少见，适用性不高，但是却更适合在重要场合使用这种分组形式，比如各种以班级为单位开展的英语竞赛。在这种时候一个班就是一个学习小组，班级学生分工合作，有的收集资料、有的准备演讲稿、有的负责修正等等，各部分学生团结一致，一致对外，才能取得优异的比赛成绩。

三、在初中英语教学中运用合作学习的注意事项

能在初中英语教学中运用合作学习教学法，这对初中英语教学来说是一大成功，打破了过去英语课堂沉闷安静的教学氛围。但是在打破安静氛围的同时我们又怎么维持井然有序的教学秩序呢？面对合作学习中可能出现的各种问题，我们又该如何避免问题的产生呢？

（一）重视过程，不要过于在乎结果

我们常说比赛不在乎输赢，重要的是享受过程，在初中英语教学开展合作学习的过程中这句话同样使用。学生在围绕某一问题展开讨论时可能会出现争执，适当的争执的确可以促进智慧的碰撞，但过于激烈的争执会导致课堂教学失去秩序，甚至造成课堂混乱。为了避免这种情况的发生，在开展合作学习前我们就应该告诉学生不要太注重结果，重要的是在过程中学会分析问题的方法，从而保证合作学习活动的顺利进行。

（二）注意对开展合作学习的时间、场合进行安排

开展合作学习的时间和场合也是决定合作学习能否高效进行的一个重要因素。选择的时间、场合不合适，学生在合作学习中就无法保持高昂的兴趣，就像炎热的夏天学生容易昏昏欲睡，寒冷的冬天容易注意力不集中一样，但并不意味着在这两个季节不能开展合作学习，我只是借此说明选对开展合作学习的时间和场合很重要。通常我們在选择上首要考虑的是问题的话题性;然后是学生的课堂表现;在此基础上再确定开展合作学习的开场白，激发学生对本次合作学习的重视;进而引导学生进入合作学习。

初中英语教学的主要内容是学会日常对话的单词、句型和一些基本的语法，开展合作学习的目的除了凝聚学生智慧解决问题，更是为了提高学生的英语表达能力。在学习小组内，小组成员间可以分角色练习对话，相互听写单词，一起分享背诵英语文章和写作的好方法。合作学习，重要的在于合作，即让学生明白团队的重要性，培养学生的团队意识，让学生意识到当今时代下，一个人的单打独斗比不过一群人的众志成城，团队协作能力也是学生将来进入大学，面向工作不可或缺的一种能力。

参考文献

[1]曾明.合作学习在初中英语教学中的应用探讨[J].科学中国人，2015（30）.

[2]马丽荣.小组合作学习在初中英语教学中应用探讨[J].新西部：中旬·理论，2017（2）：134-134.