小学美术教学中的色彩教学探索

马小米

【摘    要】色彩教学作为小学美术教育中的重要内容，主要教学目的是培养小学生的审美能力与色彩感知力。因此，小学美术教师在色彩教学过程中，应该树立明确的教学目标，全面优化与改善教学方式，把色彩教学与学生的实际生活有机结合，并且通过创设良好的学习环境，帮助小学生提升对美术教育中色彩知识的认识、理解和运用能力。

【关键词】小学美术教学  色彩教学  方法与途径

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.037

色彩对视觉有强烈的刺激作用，尤其对于儿童来说，色彩是他们认识世界的最初印象，好的色彩教育能够更好地开发他们的创新思维和创造能力，因此科学的、系统的、有利于引起学生学习兴趣的色彩教学方法是必不可少的。

一、色彩教学在小学美术教学中的重要意义

首先，能够激发小学生对色彩的感知与认知能力，色彩教学在小学美术教育中地位十分重要，教师可以从美术工具出发，帮助小学生认识色彩。对于低年级学生，可以通过现实生活中的实物进行色彩学习与分辨，以此种方法学习色彩知识，学生在日常生活中能够发现更多的美，激发他们对色彩的感知与认知能力，并且积极参与课堂学习，提升对色彩知识学习的兴趣与动力。其次，可以帮助小学生更好地认识世界，对于小学教育阶段的学生来说，其大脑仍然处于不断发育阶段，分辨色彩的能力一般，但是对较为艳丽的色彩却十分好奇。小学生正处在色彩敏感期，女生往往比较喜欢红色或粉色，而男生则对绿色与蓝色情有独钟，美术教师可以根据他们的色彩偏好来判断其心理倾向，通过色彩教学来帮助小学生认识世界。教师利用色彩感应帮助小学生积极健康成长，发挥其个人优点，扬长避短。

二、小学美术色彩教学策略探索

1.游戏活动化色彩教学运用。游戏化教学能够提高孩子对美术学习的兴趣，游戏活动化教学能够辅助课堂教学，但也容易让孩子的注意力集中在“玩”儿上，不能很好地吸收美术知识，这就对美术教师有一定的要求。教师在准备游戏活动时不能只是为了游戏而游戏，应充分阅读并把握教材内容，了解教学目标与重难点，在设计游戏活动时，要根据教材的内容设计，要始终围绕教材内容与教学目标，以这个为前提，才不至于脱离游戏本身的目的，为了游戏而设计游戏。例如，在讲解冷暖色知识的时候，有两种游戏活动方法，一种是为颜色找朋友，教师可以在多媒体上展示不同颜色的蔬菜水果，学生看到这里就会产生兴趣，将注意力转移到多媒体上，这时候再请同学为红色的苹果找朋友，为西瓜找朋友，从而达到在游戏中将冷暖色的知识传递给学生的目的。另一种是让所有学生都参与，在自己的油画棒中分别找出冷色与暖色，看谁找的又快又好。学生在“玩”儿的过程中，观察水果、油画棒里的冷暖色，进行对比，产生或冷或暖的色彩感受，并通过行动将选择的冷暖色表达出来。

2.自然写生化色彩教学运用。美术教师应努力克服美术教学场所的限制，将室外色彩绘画资源充分运用到色彩教学中，每学期可组织1-2次学生到室外写生，并在写生时告诉学生如何观察自然中的色彩，如身穿白色衣服的同学如果置身茂密的树林中，身上阴影部分会呈现出绿色，如果置身在阳光下，则衣服看起来会微微发黄。自然中的色彩也是冷暖搭配出现，如树林中或绿油油的草丛中，会有星星点点红色、粉红色、黄色的小花，点缀的整个环境更加丰富。自然化教学方法不仅有利于提高学生的色彩观察、感受与表达能力，更能培养学生的色彩素养与审美，提高学生的色彩学习兴趣，所以色彩教学不能局限于课堂教学中，要“走出课堂”，走进大自然，开阔学生的眼界，培养色彩感知能力。

3.生活装饰化色彩教学。色彩用来装饰、搭配或教育的功能无时无刻不充斥着我们的生活，如衣服的色彩搭配就是一个值得重视的小细节，我们所住的房间的色彩也要根据人的喜好来搭配。教师在教学中应充分利用一些跟生活中色彩相关的资源来教学，以此来引导学生仔细观察和探索生活中的色彩现象，鼓励他们将这些个人经验在大脑中进行加工并运用到创作中。例如在上《生活中的暖色》时，可提前布置学生寻找一些自己喜欢的暖色物品，带到课堂中，并向同学们介绍自己带的东西是什么，是哪种暖色。或在课堂中，分别请穿红色、橙色和黄色衣服的同学站起来，让同学们看一看，自己的衣服是否是暖色。利用这些生活中常见的暖色，充分勾起学生对生活场景的回忆，让他们动起脑筋，充分参与到课堂中，就不会使学生丧失学习兴趣。

4.文化情景化色彩教学。新的课程改革提倡学生充分了解并学习中国文化，从单纯的美术技能学习转向文化情景的学习，让学生充分发挥自主探究精神，在课堂学习中充分了解我國美术文化地发展，传承中华名族优秀的传统艺术文化，取其精华，从而提升和完善自我文化素养，与此同时也加强了其自身的美术修养。因此，将中国画引入课堂是一项重要的教育实践，美术教师可向学生讲授中国画，让学生了解我国传统艺术。中国画是具有强烈民族性的传统绘画，对增强中华民族的自豪感与认同感起着十分重要的作用，用中国画来进行文化情景教学是最适合的了。对于小学生而言，只用语言讲述，他们没有办法明白中国画的深远意义，教师需要运用合理有效的教学方法，将中国画引入美术色彩教学的课堂。中国画的色彩十分单调，以水墨为主，但就画面审美价值来说，墨色决定着画面的意境，古人画画最主要的就是要做到“墨中有色，色中有墨”。为了让学生能更好的学习中国画，教师教授的方式多种多样，可以运用中国传统文化中的故事来讲解国画的重要性，此外通过做游戏或播放小视频导入都是不错的方法，这样更容易吸引学生们的注意力，引起他们的兴趣。也可将文化情景化方法与自然写生化色彩教学方法相结合，组织学生到富有中国化特色的地方进行写生。

总之，在小学美术教育中，教师应该重视色彩教学，充分利用课堂内外的资源开展色彩教学活动，帮助小学生掌握观察色彩的方法，合理运用多媒体技术，让学生认识到更多的色彩，并且挖掘日常生活中的色彩元素，全面提升色彩知识水平。

参考文献

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