新课改背景下提高师专院校体育教学实效性的策略研究

叶昕博

摘要：体育教育是基础教育中不可或缺的重要部分，高效的体育教育可以提高整个学校教育的全面性和丰富性，同时也能提高学生的整体素质。在进一步推进新课改的大背景下，教育部对高等师范专业院校的体育教学也提出了更高的要求。本文以高师专院校体育教育当前的现状为基础进行分析，并提出相应的改进策略以引起高师专院校体育教育工作者的重视并期望以此提高体育教育的实效性。

关键词：体育教学;高师专院校;新课改;实效性

高等师范专业院校集师范专科教育、职前和职后教育为一体，是培养师范类教育专业人才的摇篮。而在新课改的大背景下，基础教育逐渐向素质教育体系迈进，其中体育教育作为最重要的传统教学科目之一，也必然要进行有效的创新和改革、提高教育实效性，才能跟上新的教育形势。因此，提高师范院校的体育教育的实效性、为基础教育提供专业型人才刻不容缓。本文立足于高师专院校体育教育的现状，结合当前仍然存在的问题并分析原因，加强教学创新、提高体育教学实效性，以充分提高体育教学增强当代学生身体素质的作用，为学生未来的职业生涯打下夯实的基础。

一、高师专院校体育教学现状

（一）体育教学硬件设施较为落后

目前，我国体育教育仍处于发展的初级阶段，大部分院校都存在基础设施匮乏，已有设备陈旧落后等问题。相比较于南方高师专院校而言，北方的学校这类问题更加突出。缺少大型的室内及室外活动场所、相关体育设备和保护措施的缺乏等，都为高师专院校体育教育工作者的教育工作的展开带来了或多或少的难度，也逐渐降低了学生对于体育运动的热情和积极性，影响了整个学校体育教育的教学质量和实效性。另外，随着社会对教育重视性的加强和各大院校的不断扩招，现有的体育场地和体育设施更加不能满足现代体育教育的需要，在不得已的情况下体育教育只能重新返回教室利用多媒体或书本进行，这样一来体育教师更加无法直接对学生进行指导，教学质量严重受到影响。

（二）体育教学师资力量有待提高

虽然在提出素质教育之后，我国对于体育教育的重视程度相对提高，但相对于其他的基础课程而言，各大院校体育教育的相关专业人才仍然十分匮乏。很多院校的体育老师都并非体育专业出身，也没有接受过相关的系统培训，哪怕是拥有专业教师的学校，也通常是一人身兼多个体育项目的教导，课时多、课量大、内容杂，长此以往，不仅体育教育专业的学生无法接受到系统化、全面化的教育，其他专业的学生也会因此失去对体育运动的积极性。另外，由于各大院校对体育教育的重视程度不高，导致体育老师的工作积极性不高，对于所授课程消极应对，大量的课时也使得他们疲于应对，再加上长年以来体育教师的队伍都没有新鲜血液的注入，更加导致体育教育师资力量建设的缓慢甚至停滞不前，缺乏骨干教师。

（三）体育教学方式单一

由于体育教师本身专业能力和理论知识的限制，我国的体育教育仍没能形成一一个良好的体系，当前仍然采用传统教育模式，学生只参加了田径、篮球等少量单一的课程训练，甚至有时只是为了帮助学生通过体育测试而进行了少量的体育运动，没能和实际情况相结合，也没能满足学生们的诉求，长此以往，可能会使学生丧失对体育运动的兴趣，造成学生对体育教育的误解。另外，再加上体育教育学时相对而言较少，体育老师无法在很少的课时里安排系统的新的教育方式，更没有办法通过实践对体系进行完善。

二、新课改背景下提高师专院校体育教学实效性的策略

（一）提高对体育教学基础硬件设施的投入

随着经济的发展，社會上许多企业机构都开始对当地高校加大投资以培养和吸引相关人才，因此，高师专院校在努力争取国家对于体育教育相关设施投入的同时，还应当争取当地或者其他知名企业和组织对本校体育教育的投入，采用多种渠道的筹资方式筹措资金，提高体育教育的投入经费。同时要有合理的投入计划，对大型场馆的建设和小型机械器材的购入确定最优的投资比例，分清主次，依次完善，以全面为主，逐渐增加数量和扩大规模，在最短的时间内以最少的资金满足学生对此的需求。与此同时，学校要利用已有资源对经费进行管理，不仅选择质量高、服务好的商家以满足安全等方面的保障，还要控制价格，坚决不浪费、不做面子工程。

（二）增强对高师专院校体育教师的师资队伍建设力量

首先，学校要提高对于体育教育师资力量建设的重视程度，加大经费投入，为体育老师提供定期的专业培训机会，同时在本校设置专业的培训项目并进行定期和不定期的素质测试，督促师资力量队伍质量的提高。其次，要加大对外来体育教育人才的引入，吸收不同专长的、接受过系统专业培训的专门人才，更新教育理念和教育方法，促进新老思想的碰撞并构建出更适合本校学生和校情的体育教育体系和方法。

（三）借鉴和创新体育教育方式

我国各大院校关于体育教育的教育模式已然根深蒂固，首先最重要的就是改变原有的教育方式，从理论知识的教授、基本技巧的训练和体能训练等多个角度出发完善体育教育系统。改变原有的体育课堂就是在操场的模式，利用新媒体投影等其他产品，结合老师的准确示范以加深学生对于体育运动的印象，培养学生兴趣和积极性。另外，学校要增加体育学时，以保证老师可以采取新的系统完整授课并不断完善体育教育系统体系。其次，应参考国外各大院校的体育教育模式，鼓励学生进行户外体育运动，定时举办校外越野、多校联合运动会等活动增强学生兴趣并提高竞技意识和荣誉感。除此之外，还应当完善体育课程考核方式和评分方式，对理论知识和体育技巧进行双向考核，明确体育项目的训练并不是为了课程分数，更是为了学生的基本技能和未来职业技能的培养。

三、结语

总之，当前高师专院校的体育教育仍存在某些问题，实效性也有待加强。但对于体育教育重视性的提高和质量上的更高要求是不可扭转的趋势，各大院校及相关工作者都应当将理论与实际相结合，创新体系、改革方法，以培养未来的优秀体育教育人才为目标，完善体育教育体系，创新体育教育方法，提高体育教育实效性，为我国未来的体育教育行业打下坚实的基础。

参考文献：

[1]赵志英.高等体育院校体育专业学生实践能力与培养[D].北京体育大学，2011.

[2]屈常军.师范高等专科学校体育教学存在的问题与对策[J].西部素质教育，2018，411：210.