学校体育竞赛对中学生社会化发展的影响

蔡金玉

摘要：一直以来，学校教育是学生逐渐成长，各方面不断发展，个性化养成的基本场所，同时也是学生社会化的初步阶段。其中，体育教育作为学校教育的重要组成部分，对学生的发展也起着极大的作用，体育竞赛更是对锻炼学生心理素质、团结合作等方面发挥积极作用，本文将结合教学实践经验探讨学校体育竞赛对中学生社会化发展的影响。

关键词：体育竞赛;中学生;社会化

体育课程是学校课程体系的重要组成部分，主要以提高学生身体素质，增进学生身体健康为目的而展开的教学课程，同时还是促进学生全面发展，实施素质教育不可或缺的重要途径。由体育课程展开的体育竞赛更是帮助提高学生的心理健康水平以及增强学生的社会适应能力，促进中学生的社会化发展。

一、学校体育竞赛与中学生社会化发展之间的联系

学生们在体育教学过程中不仅学习了健身的相关知识以及掌握一些运动技能外，同时还提高了自身身体素质，而体育竞赛的举办则为学生提供一个自我展现的平台在让学生实现自我价值，展现自身运动优势，此外在竞赛过程中学生与队友的相处，与对手的交往，以及学生在比赛当中经历的磨练，必须遵循的比赛规则等各方面相互整合最终增强学生对社会适应能力，促进学生社会化发展。社会化是指人在与社会互动过程中，逐渐养成的自身独有的特质和我品格，最终表现为个体具有适应社会的能力。个体社会化的内容包含多方面，如生活技能、社会规范、社会角色等，而体育竞赛则是一个小型社会的缩影，学生在此过程中逐渐形成与社会相适应的人格，建立学生对自我、群体和社会的责任感，培养学生踏入社会应有的竞争与合作意识，以及培养与人交往的能力，增强尊重和关心他人的意识等。因此体育竞赛增强学生的社会适应性，促进社会化发展无疑具有重要的理论和实践意义。

二、学校体育竞赛对中学生社会化发展的影响

（一）增强学生道德与行为规范教育

体育课中就有体育课堂的规定来拘束学生行为举止，避免学生被要求遵守课堂纪律，否则就会受到相应的惩罚，体育课堂的纪律有着保证教师与学生之间顺利展开课堂的作用。而体育竞赛中各种比赛项目如田径、游泳，或是跳远、足球、篮球等，无论哪一种，都有相应的比赛规则，其内容包含了体育项目技术要求、比赛方式以及违规的处理等方面的规定。比赛规则的制定是一种文化现象，因为它要求所有参赛人员必须遵守，规范了比赛的同时控制运动员的行为保证了体育竞赛的公平性。学生一旦参加体育竞赛，这意味着遵守比赛规则，否则就会受到相应的惩罚，严重者失去比赛资格。这些比赛规则实则包含着顺应社会文明化进程要求的价值标准。学生在比赛过程中逐渐学会了解规则，并遵守规则，在体育竞赛中潜移默化的影响着学生道德与行为规范呢的发展。除了规则等强制性外，遵守规则受人表扬，违反规则自食恶果的结果也会让学生在道德观念上有所改变，增强道德与行为规范教育的同时，学生明白了社会对人的约束性，然后从自身责任、义务出发，逐渐遵守社会规则，规范自己的言行举止。

（二）培養学生竞争与合作意识

有比赛就意味着有竞争、有合作。体育比赛项目如单人田径、武术等需要学生们战胜对手有竞争意识，但是如团队比赛项目广播操、足球、篮球、接力跑等除了让学生战胜对手外还要学生与队友间相互商量，达成一致意见，采取统一战略等，这个过程则需要发挥学生的合作精神。培养学生的竞争与合作意识可以帮助学生在今后的社会生活中、工作中自如的应对各种场面，有效迁移到社会各领域。要知道，在中学，学生大多处于叛逆期，急切渴望展示自身价值，学生个性化表达明显，因此无论在与老师或是同学、家长的沟通的过程中都会或多或少的存在冲突，而体育竞赛不同的比赛项目体育活动等需要学生担任不同的角色，例如足球比赛中，有前锋、中锋、后卫等，如何发挥各自优势的同时齐心协力赢得比赛则需要加强同学间的相互沟通，激发生的竞争与合作意识。竞争意识可以激发学生潜能，让学生表现更好，合作意识可以让学生学会团结，与人交往。这两种意识都具有高度的社会性，体育竞赛的积极诱因和有效手段促进了学生合作与竞争意识的养成，促进学生社会化发展。

（三）促进学生个性化发展

体育竞赛发展学生的个性方面起着独特的作用。我们经常看到学生在体育竞赛过程中表现跟日常生活判若两人，有些学生在生活中可能孤僻、内向但是在赛场上运动过程中却挥洒汗水变得果断勇敢。这是因为比赛项目自身的特点和差异对学生的性格养成具有积极作用，不同的体育项目使学生的性格得到良好的发展。此外，学生的意志也会得到锻炼，比赛过程中学生需要克服运动过程中的不适，坚持到最后一刻，培养学生永不言弃，坚持到底的精神。最终从各方面促成学生的良好个性养成，促进学生全方面发展，提高学生适应社会能力。

三、结语

总之，学校体育竞赛是学生社会化教育的重要手段和途径，学生在竞赛过程中，不仅提高自身道德行为规范意识，同时提高整体素质，增强学生适应社会的能力，促进学生社会化发展。学校教育过程中应该抓住体育竞赛特点，有效培养学生成为社会期待的合格者。

参考文献：

[1]郑华艳，王先达.竞赛法在中学体育教学中有效应用的策略研究[J].运动，2018 （7）：112-113.

[2]庞金慧.小组—游戏—竞赛法在中学体育教学中的应用研究[D].山东体育学院，2016.