浅谈游戏在中学体育教学中的作用

杨聪平

摘要：体育课堂教学过程中，组织体育游戏是必要的教学手段，也是学生欢喜参与的形式。游戏规则适合中学生的年龄和思维特点，而且能使学生在愉快的心境中参与到集体学习过程，探索、内化新知识，促使学生由形象思维向抽象思维过渡和转换。在新课程改革的理论学习中，我们要从中学生的特点出发，注重课堂趣味性，充分利用各类体育游戏，使学生更有效地学习。

关键词：初中体育; 游戏; 教学作用

一、游戏在中学体育教学中的作用

（一）准备活动中的体育游戏提高效果

在体育课堂教学过程中，做准备活动的时候老师们通常采用两种固定的形式：第一就是慢跑几圈，然后做一套徒手操。这种准备活动的形式虽然有助于身体热身作用，对于学生来说每节课都采用重复的形式心理就会变得厌倦烦躁抗拒的心理。所以，课堂的准备活动我们可以用游戏的形式来替代固定的模式，使学生很快就活跃起来兴奋起来，此时在讲解课堂的基本内容学生学习的时候课的效果会更好的让学生接受。如在篮球教学中我们需要锻炼学生的移动速度，可以选择“看谁反应快”这一游戏，来活跃课堂气氛，目的是训练学生反应能力，起跑能力和灵活性。选择篮球场作为教学活动场所;以7-9个人为一个小组，综合考虑学生的个人能力以及男女搭配情况将班级分为6组左右;游戏的基本规则如下：参与游戏的同学分别站立在篮球场中线处，根据哨声音长和节奏的不同进行移动跑练习。哨声信号和游戏动作的具体规定：第一声哨音对应的游戏动作为快速跑动;第二声哨声对应的动作为急停;第三声哨音对应的动作为转身快速跑;哨音如果是一长一短游戏动作为背向跑动。组织这个游戏一定要注意让参与游戏的同学间隔1米以上避免转身时碰撞的可能性。该体育游戏的目的是针对学习篮球技能学生的综合反应能力，特别是针对突然的快速起跑、急停和各种变换方向、变换形式的练习，通过多次的实践教学证明是一种非常行之有效的训练方法和手段。

（二）专项游戏项目激发练习兴趣

实际科目的课堂教学安排中，根据教学大纲的要求都会有一些固定的技术类项目或素质类项目。学生要熟练掌握这些项目的技巧必须要进行重复的练习，导致大部分学生觉得枯燥无味，對练习的怠慢使得教学效果明显不好。在课堂中针对特定的项目设计一些与跟项目有关的体育游戏就能起到事半功倍的效果。如田径课中的弯道跑教学，根据弯道跑的技术特点，[1]设计一个“圆圈接力跑”游戏，可以有效锻炼学生在速度和掌握弯道跑技术能力。游戏规则如下：在操场地上规划一个直径为15米左右的大圆圈，将班级同学平均安排成两组，分别站在圆圈内直径15米线上两侧边，最前面的同学站在靠近圆圈的起跑线上，教师的口令“预备”“跑”，“预备”口令第一个同学做好起跑姿势;“跑”口令发出后，两边第一个同学迅速起跑，沿着逆时针方向绕圈外跑一圈，第一个队员起跑后本方第二人就走到起跑线附近准备起跑，等待前面队员跑完一圈后用手触及后面的队员时，准备的队员就可以迅速起跑，跑完的同学归到队伍的后面，依次进行直到一方追上另一方，游戏结束，追上者为胜。教师可以根据两个队伍的成员体质、技巧能力、男女生比例等方面进行调整，再继续开展几轮游戏。

该游戏的犯规规定如下：（1）踩上或踏入圆圈内;（2）抢跑，发现后返回起跑线重新起跑;（3）影响对手队伍成员跑步。该游戏激烈、有趣，场面热烈，学生们在不知不觉中对弯道跑进行多次练习，效果显著。

（三）课程结束阶段的游戏放松

堂课教学结束环节放松休闲体育游戏也是可以取得良好效果的。如篮球教学中原地单手肩上投篮在学习书本上标准的动作后。试着让同学模仿模仿卡通人物的夸张动作，或者模仿体育名人的滑稽动作，也可以让同学们发挥自己特点表演一些放松动作。放松休息的游戏活动可以消除疲劳和紧张情绪，也可以带来班级的欢乐，适合青少年的心境，让体育课是学生欢迎、喜欢的课程。

二、体育游戏对学生综合素质的作用

（一）团体合作能力的培养

体育游戏大多需要团队的配合，在熟悉游戏规则的基础上，学生除了要发挥自身的能力外还需要了解队员的能力和特点，相互之间要养成合作的习惯，这对于处于群体中的同学认识自我和协助能力方面可以起到推波助澜的作用。在一个合作团队里，为了共同的目标同心协作也能很好地培养同学们的集体荣誉感和集体精神。

（二）对学生智力的开发锻炼

增强学生身体素质和体质是体育课的主要目的，同时，体育课上的游戏在一定程度上也具有发展学生智力的作用。对于游戏的规则和内容的理解有助于学生智力的提高，在游戏的设计和制定过程中也可以让同学们参与进来，发挥青少年爱思考勇于挑战的特点，可以取得意想不到的效果。有很多游戏除了有强建的体魄外还需要同学们开动脑筋，排除游戏中设定的障碍。体育游戏过程中锻炼了同学的体魄也发展了学生的想象力、记忆力、思维能力、判断力、观察力、反应力等，对学生的综合智力的提高显而易见。

（三）综合素质的锻炼

体育课有了体育游戏学生由被动变为主动，为了更多体验游戏过程的乐趣，学生经常表现出积极主动的状态，这种主动使得参与的学生能很好地发挥自身的作用，把自身各个方面的能力挖掘出来，并在游戏比赛中得到充分的锻炼和加强。教师在课堂中加入体育游戏学生主动参与的过程中，为了体验有趣的游戏过程，参加时是学生自觉自愿的行动，这种主动参与能发挥他们最大的能动性和挖掘学生身体潜能。体育游戏所营造更好的氛围和效果，这是任何其他体育训练手段很难达到的效果的。体育游戏可以由许多运动项目组成，参与的过程中学生可以轻易学会跑、跳、投等实际活动技能和能力，同时身体承担一定的运动负荷，各器官、系统和肌肉群得到充分的锻炼和提高，促进了身体的生长发育。体育游戏的多样性可以灵活适应不同环境条件下的各种活动方式，可以全面地发展学生的速度、力量、灵敏、耐力、柔韧等身体素质。如：通过一些综合性的游戏，它通过奔跑、跳跃、负重、跨越、身体平衡等全面提高学生的身体素质、健全体魄，对加强学生的身体素质，增进学生的身体健康具有重要作用。

三、小结

在教学过程中，中学体育老师要善于应用恰当合理的体育游戏活动，有效地让学生能够锻炼身体、增强体质，增进健康，还要掌握教学目标中基本动作、技能、技巧。利用体育游戏的多样性和趣味性提高学生对体育运动的兴趣。中学体育教师要善于利用条件、创造条件，根据学生的特点安排恰当的游戏，促使学生积极参与体育课运动中，培养学生良好的性格和优秀的心理品质，最终养成终身体育意识。

参考文献：

[1]邓平主编.体育游戏[M].北京.高等教育出版社，2002.

[2]北京体育学院学报编辑部编.1980年“体育游”.

[3]中国期刊网《中华现代教育》