基于高职机电一体化专业职业能力提升的课程体系改革

董芙楠 杨乾 王芮

摘要：本篇文章通过在职业能力上有所理解的基础上，在理论上分析了高职一体化专业职业能力提升的课程体系改革方法，为之后的专业职业能力提供前进的方向和动力。而且从多个角度分析出了针对高职机电一体化专业职业能力提升的课程体系改革的方式，为专业职业能力的提升奠定了一个良好的课程体系。

关键词：职业能力;课程体系;高职机电一体化;企业需求

职业能力是一个人在所任的职业时期内表现出的多种能力综合到一起的一种具体体现。由于职业能力是考验一个人的综合素质，所以一般会分为那么几种门槛，最低的一个就是职业能力，也就是只能胜任自己所在的职位，能够完成自己所在职位的职务而已。再高一点就是专业能力，他不仅能够很好地胜任他现在的职位，对他在职位的专业能力也有一定的建树，这就对在职人员的要求较高了。最后一个也是最难实现的一个，就是综合能力，只有在自己所在职位期间能够很好地完成职位带给自己的任务，还能游刃有余，能表现出很大上升空间的能力，很好地适应时代的需求。

一、企业对高职机电一体化人才职业能力的要求

企业对高职机电一体化人才需求强调以下三个方面：

（一）基本能力

基本能力按照字面上意思来说就是这个人在职期间最低的要求，也通常是一个企业招收新鲜血液的最低限度，决定是否录用求职人员的一个基本条件。它可以说是要求求职人员一定要有这个职位应该有的能力，能够胜任这个职位并完成这个职位的义务。如果求职人员连基本能力也没有具备的话，企业也将失去对他的基本信任，毕竟也已经从校园中出来了，没有地方能供求职人员继续学习了。所以说在校园的教学课程上，一定要注意对学生基本能力的培养，让大学生在学校里就掌握这些基本知识和技能，给企业提供更优秀的人才。

（二）专业能力

企业一定是根据自身性质来对求职人员进行挑选，这个挑选的合格标准就是文章所涉及的专业能力。只有求职人员初步掌握了这个职位应该有的专业能力，才会被企业录取，让企业减少对人才专业能力培养的投入，早日让这些新鲜血液投入到工作当中。所以求职人员具有较为稳健的专业能力，能够帮助他们早些接触并熟悉职位需要完成的职务。

（三）综合能力

综合能力就是企业对高职生的最高要求了，一個拥有良好的综合能力的高职生能够更好地在企业中发展，更快的适应企业生活，完成这个职位应尽的义务。综合能力使很多能力一起表现出来的一种具体体现，它包含有很多具体的能力，能够将这些能力在在职期间表现出来，就是综合能力的一种表现。它含有很多对我们有重要作用的表现，如：交际能力、沟通能力、处理人与人之间关系的能力及创新能力等。只有在校期间就对学生的能力进行培养，才能达到培养出综合能力强的高素质高职生，企业才会更加乐意接收毕业生。

二、基于职业能力提升的机电一体化课程体系的构造

（一）课程体系的优化构建一定要以现实中的专业为基础，让在校大学生做专业能力有关的提升，有效的提高大学生的职业能力，同时给高职生一个可以自己选择未来的机会。只有足够优秀的专业人才，才能让求职人员有一个自我发挥的机会。课程的构建优化，还给在校学生减轻了不少压力，不再强制要求对所学专业学的多深，只看自身的追求。

（二）课程的构建优化是以锻炼在校大学生的职业能力，给大学毕业生一个能够自主选择的机会。通过对课程体系的重新构建，让学生的专业课程不在繁杂，有效的节省了教学资源，让课程不再重复。专门对学生的求职技能进行锻炼，通过专业能力的培养，帮助大学毕业生更好地融入企业部门。通过构建优化具有专业一体化色彩的教程，更好地对毕业大学生专业能力进行培养。

课程的优化构建能够帮助帮助在校大学生进行专业能力、综合素质方面的培养，通过教学制度的不断完善，充分的给学生灌输专业知识和技能，通过学生的优化培养，向企业灌输更加优秀的专业人才。

（三）不同专业的专职生在综合能力上的要求也不尽相同，这些能力只靠一些学校的课程是无法培养到位的，只有构建优化专门的课程体系，对在校大学生进行专业方面的培养，才能让学生逐步弥补专业能力方面的不足。还有实践方面的培养，是专业能力的培养的重点，通过实践课程的增加，更加高效的培养学生的专业实践能力。在校期间，安排学生适当地进入到企业的岗位中进行能力的培训，获得专门的职业能力的培养。

三、课程体系改革评价体系

（一）学院机构

针对学院机构发布课程标的不合理进行改进，对学生进行专业知识方面的锻炼，让在校大学生能够在实习期间能够很好的将自己的优点表现出来，给企业提供更加优异的新鲜血液。而且学院机构也有职责完善不够科学、合理的课程体系，通过课程体系的完善，增加在校学生专业能力的培养，给教育体系的改革提供更加完善的基础保证。

（二）企业

企业都是根据自身专业性质对求职的人进行考核的，主要表现为一定的专业知识、足够坚实的专业基础、实践能力方面的检验，这才是现代企业招收人才的标准。只有通过自己的表现让企业给出足够优秀的评价，才能让求职的人拥有自我选择的权利。也只有足够完善的体系改革，才能让学生的专业能力得到充分的锻炼，跟进企业的要求。

课程体系的构建优化只有通过绝大部分师生的评价才能够让老师辛勤的汗水不白流，让在校学生的专业知识得到充分的锻炼，成为企业需要的专门人才。

四、结语

职业能力是一个高职生获得企业认可的一种方式，尽管不能完全保证，但也足够让我们对它进行追求。本文通过分析现在企业对人才的需求，提出了构建优化课程体系，对在校学生提供专业知识和技能方面的宝贵意见。

参考文献：

[1]解彦刚.以职业能力为核心的中高职衔接课程体系的构建[J].教育教学论坛，2015 （47）：198-199.

[2]陈兰剑.综合职业能力导向高职课程改革研究[D].南京：南京理工大学，2008，31.