浅谈小学美术课中小组合作学习的课堂教学模式

黄烈铮

摘要：以生为本的教学模式主张让学生带领学生，教师在旁提供帮助。这样的方式既能使教师教得轻松，也能让学生学得轻松。为此，教师要力求做到以生为本，把更多的说、做、评的机会给学生，真正构建活力课堂。

关键词：小学美术;小组合作学习;以生为本

随着罗湖课改的春风，我校提出了“打造活力文化，构建活力校园”的办学理念。活力课堂给我们的教学指明了方向。传统教学模式已经适应不了目前的教学要求。学校希望我们美术组在日后的教学中能够实践“以生为本”的理念，能够培养学生小组合作学習的能力，而以生为本的教学模式主张让学生带领学生，教师在旁提供帮助。这样的方式既能使教师教得轻松，也能让学生学得轻松。为此，我经过认真思考，反复研究，总结出一套适合美术学科的教学模式。

苏霍姆林斯基说过：“不能使学生积极参与是教师最大的过失。”我在自己的教学中，非常重视培养学生的学习积极性，培养学生的小组合作学习能力。整个教学过程由学生主持，由学生提出问题，合作解决问题，进行评价。学生在这个过程中是积极参与的，他们在轻松愉快的状态中学习。我力求做到以生为本，尽量把说、做、评的机会给学生，真正构建活力课堂。我的教学模式是：导入→小组合作讨论主题→小组合作创作→小组合作展示与评价→教师点评总结。

一、导入

课前的导入环节是吸引学生、引发兴趣并使其参与课堂的关键。在导入部分，教师要想方设法运用各种手段吸引学生，如角色扮演、讲故事、看视频图片、引入各种小游戏等。需要注意的是，导入环节花费的时间尽量控制在三分钟之内，避免头重脚轻，要把更多的时间留给学生的自主讨论和创作。例如，在教学《红绿灯下》一课时，我的引入是这样的：“老师今天从彩田村坐102公交车到东门中路，经过十字路口，见到我们学校的学生根据信号灯的指示，排队等着过马路，非常遵守交通规则。老师看了非常高兴，在此特地表扬你们。这节课，我们就来学习《红绿灯下》。”

二、小组合作讨论主题（2～4人一组）

这个环节就开始进入新授部分了。教师在课前应设定好本课的重难点，在课堂上直接把需要解决的重难点告知学生，让学生明确本课需要解决的问题，并自主地探索，研究，讨论，解决，引导学生在课堂上各抒己见，互相吸取知识点，养成合作学习的良好习惯，并从中收获知识，感受到学习的喜悦。如教学《红绿灯下》一课，学生分小组讨论：（1）你知道怎样过马路才安全吗？（2）你观察到马路上有哪些交通设施？（红绿灯、马路、人行道、人行天桥、马路护栏、人行横道线等） 除了这些交通设施还有什么？（人、车等）（3）马路上最常见的有哪些车？它们的形状、色彩是怎么样的？（4）你观察到的红绿灯下城市的交通情况是怎么样的？（繁忙、堵车、畅通、事故等）（5）我们要如何遵守交通规则？然后，小组上台回答问题，评出优秀小组。教师强调本节课的重难点是：（1）能描绘红绿灯繁忙的道路交通情景;（2）理解前后遮挡关系、近大远小关系;（3）教师示范画，学生观看。在观看教师示范画的过程中，学生的构思定位模式应该是：用基本形画出街景的大体位置→勾画主体，由近及远地描绘主要交通工具及人物的活动→添加配景，丰富充实整个画面→涂色。

三、小组合作创作

美术课上有许多技法知识的掌握需要学生的实践操作，而经实践发现，学生通过小组合作的方式能更轻松高效地达到学习目标。这个环节需要注意安排学生分组搭配，让学生能够取长补短，相互学习，从而提高自己欠缺的能力。如《红绿灯下》一课中，教师布置课堂作业：以“红绿灯下”为题，画一幅记忆画。作业要求：（1）基本要求，能画出马路、汽车、红绿灯等重要的交通物象;（2）较高的要求，能记忆并描绘红绿灯下有前后遮挡关系和“近大远小”的透视现象的道路交通情景。教师要求学生分组绘画，可以自己绘画，也可以两人或四人合作。教师适时给予辅导，鼓励学生大胆表现。

四、小组合作展示与评价

最后的展示评价环节也必须让学生积极参与。教师可以小组投票的方式进行评价，并设计一些奖励措施，促使学生积极参与。小组与小组之间的比较能激发学生的创作欲望。这个环节要使孩子们互相赞美并提出改进意见，让学生意识到每个人都有评价的权利，不一定只能由老师来评价自己的作品。教师可以出示评价标准：（1）有创意;（2）装饰美;（3）前后遮挡。通过这样的教学模式，教师真正做到把时间和权力交给孩子们，让孩子们在讨论中不停地思考，交流，提高学习效率。

五、教师点评总结

教师讲评：“今天有几个同学的作品，画面简洁，概括，清晰，色彩协调，他们关注了景物前后的遮挡和人物的动态、汽车的走向，路线突出清晰，能描绘马路周边的物象和人物过红绿灯的情景。但有些同学的画面表现不完整，运用点线面表现的方法还没有掌握好，对面的表现力度不够，有待进一步完善。大家回去后可以回顾本节课，想想我们主要学会了什么、重难点是什么、应该注意什么。”教师通过总结，无形中对学生提出反思、复习的要求，以此启发学生，让他们能真正地遵守交通规则。

（责任编辑：奚春皓）