试论信息技术在小学语文教学中的应用现状与优化策略

李萍

摘要：在语文这门基础学科教学中，优化教学环节、提高教学质量、提升学生语文素养离不开现代信息技术的辅助。在当前小学语文教学中运用信息技术辅助教学显现出一些问题，导致以多媒体技术为代表的现代信息技术应用于小学语文教学中的优势难以充分发挥。为此，对信息技术在小学语文教学中的应用现状进行分析，并提出了应用信息技术优化小学语文教学的有效策略。

关键词：信息技术;小学语文;教学;现状;策略

一、信息技术在小学语文教学中的应用现状分析

以多媒体技术为主的现代信息技术应用于小学语文教学中，对推进语文教学改革，创新教学模式、教学手段，增加课堂容量，以及充分激发小学生的主体性都具有重要作用。多媒体技术为原本枯燥乏味的语文课堂增添了活力，有效地提高了课堂教学效率。但是随着日臻成熟的多媒体技术广泛应用于小学语文教学中，语文课堂逐渐显现出一些问题，制约了课堂教学效率的进一步提升。多媒体技术运用于小学语文课堂中所呈现出的不良现状主要表现在三个方面：一是有的教师很少使用多媒体辅助教学，在新课改背景下仍旧走高耗低效的老路;二是有的教师逢课必用多媒体，将小学语文课上成多媒体展示课，语文课堂成了与之前教师满堂灌相类似的多媒体满堂灌;三是有的教师虽然能够在课堂上合理运用多媒体辅助教学，但受自身信息化教学能力的限制，采取拿来主义的策略，直接将网络上的课件、视频等教学资源拿来使用，却不考虑学生的实际情况。这几种不良现状都制约了信息技术的优势在小学语文课堂上的充分发挥。

二、应用信息技术优化小学语文教學的策略

（一）教师要提高信息化教学能力

我国已全面步入信息化社会，教育的信息化进程是不可逆的，因而作为一名教育改革新时期的小学语文教师，只能主动适应这种变化，不断提高自身的信息化教学能力。教师首先要提高对网络上不同类型教学资源的甄别、整合能力，将所需的教学资源拿来为己所用。教师还要提高课件制作能力，制作出重点突出、难点分散、结构清晰明了、课程内容突出、生动形象的多媒体课件，让多媒体在小学语文教学中发挥更大作用。

（二）合理运用多媒体优化课堂教学

在小学语文教学中适度运用多媒体辅助固然可以起到成功吸引小学生注意力、提高教学效果的作用，但运用多媒体满堂灌是低效的，教师要合理运用多媒体优化课堂教学。

1.导入阶段运用多媒体激趣。“良好的导入是成功的一半。”一名经验丰富的语文教师一定善于在课堂开始阶段就成功调动起学生的学习积极性，激发学生的语文学习兴趣。在课堂导入阶段，教师可以运用多媒体生动、直观的优势，带给小学生视觉、听觉的双重刺激，并成功激发他们对课堂学习内容的兴趣，这样他们的主体性才能充分发挥。

2.运用多媒体辅助突破教学重难点。受思维能力、知识储备的限制，语文课堂上许多抽象性强、对逻辑思维能力要求较高的内容不易为小学生所理解，这时候教师运用多媒体辅助教学，利用声音、影像、文字俱备的多媒体将重难点知识直观化，能够帮助小学生成功突破学习难点。

3.运用多媒体增加课堂容量。教材内容是教师教学的依据，但要想成功提升小学生的语文素养，教师就一定要在教材知识的基础上进行拓展延伸，帮助小学生拓宽知识面，构建起大容量、开放性的语文课堂。教师可以巧用多媒体增加课堂容量。如在部编版《植物妈妈有办法》一课的教学中，教师就可以利用多媒体为小学生展示更多植物妈妈传播种子的常识。教师可以将常见植物传播种子的短视频播放出来给小学生看，使他们不仅了解到植物的更多传播种子的方法，拓宽知识视野，还树立起通过仔细观察、认真思考来揭开大自然中更多奥秘的科学探究精神。

总而言之，信息技术与传统教学的整合加速了教育信息化的进程，利用信息技术优化课堂教学，实现学科教学与信息技术的深度整合是大势所趋。针对当前小学语文教学中应用信息技术的种种不良现状，教师要在教学实践中不断摸索有效的教学策略，让信息技术更好地服务于小学语文教学，让小学语文课堂在信息技术的辅助下更为高效，更富实效。

参考文献：

[1]陈会.信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J].文理导航·教育研究与实践，2018（12）：27.

[2]惠艳.信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J].新教育时代（教师版），2018（7）：196.

[3]田红，刘锐毕.利用现代信息技术优化小学低年级语文教学策略探究[J].未来英才，2018（1）：144.

（责任编辑：奚春皓）