中小学音乐教育对学生创新能力培养的方法探究

章予宸

摘 要：在我国社会不断进步，不断发展的同时，我国人民的思想素质也在不断地提升，尤其在教育方面也进行着不断的改革和不断的创新。在这样的情况下，中小学音乐教育对学生创新能力培养就显得尤为重要，不能只对语文数学外语等科目进行改革和创新，也应对小学音乐教育进行创新，对于音乐教学的新的改革的方式就需要老师在音乐课堂的教学过程中更加重视培养学生的创新能力，要用各种方法和手段去发掘学生的创新能力和创新潜力，这才是中小学音乐教育课堂的重要所在。

关键词：音乐教育；创新能力

引言：科学在不断的进步，社会也在不断地发展，而这些源头都是源自于我们人们在不断地创新，所以说创新可以是一个国家灵魂的所在，而对于教育行业也需要适时的创新，音乐这门学科作为一个重要的课程，它可以挖掘学生的创新的新的思维，提升学生的创新能力，他与其他的学科还大不相同所以在进行授课的过程中，一定要采用适当的手段和方法去开采学生的创新能力。

一、中小学生音乐教育的重要性

由于国家逐渐的变强科技也越来越飞速的进步，所以国家对于人才的需求也在不断的变大，而对于人才的培养来说，中小学阶段是一个非常好的传道授业解惑的阶段，可以提高他们的创新能力的培养而，同时对一名中小学生的音乐教师来说，要更能正确的意识到音乐教学，它不仅仅是对学生陶冶情操，而更重要的是要开发学生的创新思维，激发他内在的潜力和他的创新意识，只有这样才可以把音乐教学所要带来的重要意义去发挥它的作用，从而推动教育的正面影响，同时在这一种课堂开发学生创新能力的模式下，可以使学生创新能力和行动能力更加的提升，也为他的更加完善的。的标准提供了保障。尤其在教学的过程中，一定要把不同形式的教学模式引入到音乐教学的课堂中来老师一定要认识到学生发散新思维的重要性，有丰富学生的课余生活，也是为他们以后的学习和研究方面提供一個基础，因为音乐不仅可以陶冶学生的情操扩展学生的思维，它可以使学生有无限的想象能力和创新能力，因为中小学的音乐教学是一个很重要的课程，它可以升华学生的品格，提高他们的整体的素质，所以在教学的过程中老师一定要把教师和学生的地位分得清楚一些要从教师的层次去引导他们要从学生的方面去感受一下。这样是否会引起他们的兴趣，引发他们的共鸣不断。根据学生的目前的学习状况来进行每堂课教学模式的改变这也是中小学教育的重要意义所在，研究表明，我国的大多数中小学的学校对的音乐课程，并没有起到一个很重视的态度，不光是从老师方面，而是从家长到老师和学生仅仅是把它当作一个放松的一个陶冶情操的一门学科。有时为了在复习和考试的过程中，常常会把音乐课当作是其他课的一个附属品。或者是自习课同时音乐课作为一门科目，但是她在考试的过程中，仅仅是课堂上的表现的考试，而没有一个笔试的考试，所以学生是非常注重成绩地儿，对于这种没有成绩的科目，往往会产生懈怠的想法，因为我国的应试教育模式家长也对于音乐这门科目不是特别的重视，但是学生是在一个学习的阶段，所以我觉得老师和家长应该起到一个榜样的作用，因为每门课程开设都是有他的目的的门，不能因为当前国家的幼师的形式而去改变对音乐学习的态度，这样你不光对音乐没有一个很好的吸收的过程，对其他的科目也可能产生一定的压力，而音乐这门科目作为培养学生兴趣的一门主要科目，如果他失去了意义，那么就会使学生对学习失去乐趣，所以在目前的中小学的音乐课程中就表现为很难挖掘到学生的想象力和创新思维。

二、目前中小学音乐教育中存在的问题

首先在中小学音乐教育中学生对音乐的学习积极性并不是很高，因为作为一门学科来说，音乐这门学科在我们中小学的课堂教育中受到的重视，没有语文和数学外语那样重要，因为我国是一个以笔试成绩来决定期末考试成绩的一个国家，而游戏对于中小学教育音乐教育，可以说是一个可以开发他们积极性的一个特殊的学科，他可以陶冶学生的情操是中小学生在繁忙的学习压力下，缓解自己的情绪有一个可以放松自己的时间，而音乐这门课主要教的也是一些古今中外的优秀的音乐作品和去理解音乐作品的背景，以及他要表达的情感还有对自己引发的新思考。同时，音乐课堂的教授模式，因为没有语文和英语数学的要重视他的教学模式，也比较单一通常都是拿出教材，去学习教材上的内容或者通过对音乐的欣赏去放松在这个音乐比较说话的环境中，而没有达到自己思考的目的而学生在学习音乐这门课的过程中，通常都是抱着一个放松的心态去学习，当然了放松的心态是对的，因为学习每门课都不要有压力，但是在学习的过程中也要严肃起来，因为每门课开设都是有它的意义的，而音乐这门课他主要是想吧，音乐课这个音乐的欣赏的能力，去教授给大家而在欣赏音乐的过程中去引发学生的心思考和他发现新的思维的小校能力和创新能力，所以在学习音乐的过程中，我纤溶存在着很多问题，例如在老师教学的过程中都是以课本的内容为所有交售的第二没有去延伸内容在这个信息化的时代，不光要学习一些传统的音乐的作品的欣赏也要去融合对于新的星星的作品的音乐的欣赏，这样才可以联系，到实际联系，到生活中联系，到这个飞速发展的社会中，同时可以与学生们相互交流，拉近与学生之间的距离，还有在教授模式上比较单一，因为在教师教授音乐这门课的过程中都是通过老师在上面讲学生在下边听的模式来讲解，而音乐这门课又比较宽松，所以学生的主观能动性不高，也就导致了老师讲课，而学生听得较少的一个现象，所以老师讲课的过程中要考虑一下是否我交售的方式没有吸引到同学的注意力，没有引起他们学习的兴趣，而在这个发展的社会可以借助一些媒介去传播给唐克的想要表达的东西。比如可以借用多媒体软件去与学生上课进行合作，使学生更多的把目光投放在课堂上还有在学生学习的过程中，因为音乐的鉴赏是一个比较发散性的东西。所以在肩上的过程中，有的同学可能有自己的想法，但是不敢说，所以主要给学生提供一个机会和一个平台，让他们自己去把自己的想法表达出来。这就是现在存在的一个问题，学生不敢表达自己的想法，也是说老师在学生中地位还是比较大的，所以老师和学生的等级问题也是现在一个普遍的问题，只有和学生平等了，你才可以引发他们所想要表达的一些如果说你给他们是一种管得特别严那种家长的姿态的话那么学生很难把自己的内心图给你，你很难了解到他们的想法甚至去了解到，他们想要表达的意思。

三、培养学生创新能力的方法

（一）首先在中小学的音乐课程中，音乐课程是一门主要的课程，而他主要就是用课堂的教学方式进行教学，所以在教学的过程中老师就起到了一个非常重要的纽带作用，也可以说老师的素质，直接影响了中小学音乐课堂的整体氛围和他要教授的音乐课堂的效果而音乐课在在中小学并不是特别的书重视，所以当代的教师不是特别的能进自己的义务，所以就要求当代的老师不仅要对学生传授教材上的知识的水平的任务，还要具有培养学生开发学生创新思维的能力，提高学生的整体的水平，学生在不断进步，所以老师也应不断进步，已经不断提升自己生的素质和水平，老师也要在教学的过程中不断不断学习，不断挖掘，一些新的思想新的概念和新的理念，争取在教学的过程中可以激发学生的学习热情，提高他们的学习兴趣始终小学音乐课堂有一个新的良好的学习的兴趣的氛围，同时要了解每堂课的教学重点，例如如果想要培养学生的创新能力，就想这节课如何去培养他们的热情培养。他们对于学习的兴趣才可以使他们一步一步的去开发他们的思维，而在传统的教育过程中，教师只注重叫什么很吵去注重怎么教如何教以及学生如何学的问题，所以在现在的新型的音乐课堂的教授从中一定要根据学生的状况，去不断改革自己的新的教学模式，从而发挥新型的教学改革的目的。

同时，在小学音乐教授过程的阶段，要使同学激发自身的创新意识，也就是说让他们自己去产生这种创新的意识，要把学生的性质和兴趣全都引入到课堂中来，要利用他们的好奇心和他们的求知欲去更好地开发他们的思维和创新能力，这样才可以使他们在学习的过程中得到升华，而音乐教学作为一门不考试学科教师应该在其中起到一个有带的作用。而最终的目标就是让学生可以养成一个去创新的一个思维，在遇到困难和遇到问题的过程中，去想到一个解决的办法，而在学习的过程中去想到更多的解题的方式，这也是让他们逐步形成创新意识和创新能力的一个很重要的引导。

（二）在教书的过程中要注意角色的转变，在互联网大数据物联网这样发达的今天课本已经不是学生学习的唯一途径了。而教师也不是真理了。现在有新兴的事物正在取代就是五，例如网络的力量是非常强大的，不光有网络百度等一些可以获取知识的软件和网站，还有在互联网大数据时代的今天发展的智慧课堂等，都会使学生在其他的渠道得到想要知道的是而在课堂的过程中，学生由原来的被动学习，已经慢慢地转变，为主动学习，而课堂改革也应逐步的加深，所以音乐教师在课堂的教授过程中要积极的转变自身的角色，自己不再是一个唯一的受与支持的一个渠道，而有很多的外来因素也在检验着老师讲的是否准确，所以老师就要充当一个引导者。和参与者在学生的学习过程中，首先要发挥他们的创新创造能力而老师的存在，就是为了给他们打辅助，而作为音乐教师也应注重学生自身的素质的发展质量给学生一个可以展现他们自我的平台，是他们有一个可以展现自我的环境，是他们可以更多的去选择有更多的机会，全面培养学生在音乐学习过程中的兴趣，增加他们的互动性提高他们的体验让他们在学习的过程中，享受享受的过程中，学习教师在授课过程中要保持一个学生愉悦轻松的氛围，学生尊重老师老师尊重学生要平等的互相交流，这样才可以使传统的我教你听是教学有一个很好的改革，从而使我们教育的改革有一个强化的功能和一个开发学生创新思维的结果，

同时教师在课堂教学中应不断地寻找创新的课堂教学模式，要联系生活的实际和网络时代的一些热点，去增强和学生之间的融洽的关系，拉近教师与学生之间的距离是教学的成果，有一个很好的体现。同时要注重学生的想象力的发挥作用，研究表明，音乐课堂是自由的教师，一定要在课堂上给学生一定的空间和时间，让他们不断的去发挥自己的创新思维，把主观能动性作为课堂互动的第一手要原则，例如在课堂欣赏音乐的过程中，老师先不要说话，不要去解读这个音乐的背景和含义要先让学生自己的主动的去听去想象这个音乐所代表的年代的氛围和这首音乐表达的情感以及听完这首音乐后的感觉，要让学生自己的主动的去表达自己所想象索林听到的一些东西，而在这样的情况下，就可以提高学生的音乐的欣赏能力和发挥学生的想象能力。

（三）教师应该根据自己的情况来提高自己的综合素质去培养学生的创新能力，除了把授课模式引进新颖的模式之外，教师在自己的专业能力上也应不断地学习不断地提升，因为学习永无止境，尤其在这个大数据发达的信息化的时代很多的东西都是到现在才有的要跟上時代的步伐去学习。据不断探索，要符合现在学生所想符合自己，现在所要求的要积极的去分析自己存在的不足，并且及时去接受培训和和自我改革，尤其在教育方面要用实践去检验自己的授课模式，是否真的适合现在的中小学生要在教育的方面多多下功夫，因为在巩固自身的技能和素质的同时也可以是同学的自身的素质得到提高。在这个信息化的时代有很多的媒介可以使我们的教授过程更加精彩，例如可以使用多媒体课件等进行课堂的视频的观看和音乐的鉴赏，同时可以把同学的目光信到课堂中来增强。他们的学习的兴趣可以有效地交流和互动，最终使我们想要达到的创新思维的效果，达到最好，而在教学的过程中，一定不要忘了要和学生有课堂的互动。老师，作为一个引导者，要不断地引领同学走到正确的轨道上发现同学的想法不对要及时的教育并加以改正，因为中小学还是一个学习的阶段，小学生和中学生什么都不懂，都需要我们老师和家长去教育，所以音乐课堂也是一个提高学生素质的课堂，而作为一名教师一定要把自己的教书育人的理念摆到最上，同时要对自己的学生负责，而课堂上一定要与学生互动不针对不计较每一个同学。而严师出高徒，只有在中小学阶段，把学生的一些坏毛病，改掉才可以使他们未来的路更加的通顺，也是他们可以尊重老师老师也可以尊重同学是未来的发展有着十分重要的意义。

结语：通过上面的叙述在音乐科目的教学过程中，他和其他的科目还是有所差别的，它的独特的性质，也是都在音乐教授课堂的过程中，能够使学生充分的发挥自己的创新能力和发挥自己的发散性的思维而音乐学科他是一门有非常大的潜力的学科，教师应该不断地改善方法，不断地有新的模式，去引领学生开创未来。

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