会计学专业实践教学模式路径研究

陈娟

[内容提要]实践教学模式的设计在很大程度上体现了我国专业教学体系的设计和教学理念的实现，与此同时，要创新我国应用型人才的培养模式，就必须要完善教学体系的创新、提升学生的动手实践能力，将实践教学和理论教学进行有机的结合。本文则在分析研究了以研究为导向，强调了带职实习的会计实践教学体系的创建，以期为我国会计学专业实践教学模式提供新的思路和实现方案。

[关键词] 会计学专业 实践教学 高素质人才

在当前这个经济政治环境不断发展的时代，想要成为一名优秀的、能够完全适应社会快速发展的综合性高素质人才，单单掌握理论知识和专业技能是不够的。正如之前的研究发现，当今公司对于职员的团队精神、忠诚度、创新能力以及沟通表达能力等实践性能力都有很高的要求。基于此，我国各个高等院校应该致力于提升学生的实践能力，改变传统的教学理念。

一、实践教学对于会计学专业的重要性研究

1.会计学专业除了理论学习以外还应该借助实验教学甚至于实习教学深入贴切地理解相关知识，其中教学内容既要重视培养学生对于理论知识的理解能力，还要重视学生的动手实践能力，对于会计学专业来说主要是为现代社会培养“留得住，用得上”的基层管理人员和综合型应用高素质会计人员。再加上现阶段学生的理解能力以及学习能力在一定程度上有着区别，所以要让学生更加容易理解基础理论知识，应该将实践教学应用于教学模式的设计过程中，教学内容要尽量浅显易懂，但许多教师在备课的时候偏重于理论知识的讲解，忽略了实践教学对于学生理解能力的重要性，教师在授课的时候也采用单一的教学方法，在向学生提问时也仅仅采取一问一答的形式，没有小组合作或者是趣味研究学习等，使学生无法感受团队合作的乐趣，忽视了培养学生的自主探究与学习能力。因此，在这种大环境下，将实践教学学习方法应用于会计学这门专业基础课中是非常有必要的。

2.由于当前我国高等教育工作开展过程中的一个改革重点就是构建大学生实践教学课堂，并且在进行实践教学模式设计过程中进行实践教学与专业教育的深度融合也是当前教育模式设计工作过程中的核心。因此，将进行实践教学与专业教育的深度融合也是满足我国对于以需求为导向的学生培养模式要求。实践动手能力是当前人们在进行社会活动过程中所必须具备的综合素养之一。因为实践教学更加注重学生有关适应社会并能够主动进行社会适应，甚至敢于主动接受社会的相关挑战。通常来讲，教育的最终目的是为了使得教育能够朝向更加科学合理的方向发展，并且能够带给学生以实质性的收获。

3.实践教学是深化我国现阶段教学模式改革的重要辅助性措施。因为素质教育要求中的高等学校专业教育模式更加重视培养学生对于专业基础知识的实践应用能力，而实践教学过程也更加重视学生对于理论知识的消化吸收和具体应用的能力。实践教学过程中对于理论知识的授课方式应该与传统的教学方式有很大的改善和创新，更加强调学生对商务理论以及逻辑理论的实践应用。对于学生而言，不但需要学生对于理论知识的获取，还需要企业真正的实践应用平台。

二、在会计学专业进行实践教学模式路径设计的具体措施及建议

1.想要在会计学专业进行实践教学模式的实现，应该进行实践教学与专业教育的深度融合，并且在融合过程中借助企业的力量，让企业为学生所提供的实习岗位、校企联合培养模式等。通过校企合作，能够提升学生对于理论知识的运用能力，能够提高学生对于理论知识应用能力的要求，从而进一步提升和改善我国现阶段的教学模式及质量。因此，当前我国高校应该在进行讲授理论知识的基础上有效提升学生的实践能力，完善会计学专业的实践性教学，从而提升学生的创新动手能力。另外，随着我国经济政治发展水平的不断提升，使得我国对于会计学综合素质型人才的需求越来越大。在这种情况下，我国提出新课程改革的新型人才培养方式，并通过课程改革和人才培养方案改革为教学管理工作的核心之一。再加上现阶段我国计算机科学技术等都呈现飞速发展的趋势，在这种环境之下社会对于专业实践型人才的需求也日益增加。此模式则是围绕着培养综合性素质人才、技术应用人才以及具有核心竞争能力的人才为主线，有效结合学校和企业这两种不同的教育资源和教育环境，使得学生不但能学习理论专业知识同时提高了实践动手能力，这样教师也可以按照企业所需具体人才的要求进行人才培养计划的制定。如今，综合性素质人才要求过硬的理论知识以及具体的实践技能还有实践经验等等，只有通过将实践陛教学模式与专业知识学习进行有机结合才有机会有效提升会计学专业学生的理论知识运用能力。因此，高等院校教学模式设计部门必须进行实践教学与专业教育的深度融合，才能達到应用型综合能力的培养目的。

2.制定科学合理的实践教学培养模式。在牢固学生的基础知识的同时，重视学生在培养过程中的实践能力，放宽培养过程的管理口径，重点进行高素质综合型人才的培养目标，从而实现将理论知识传授、能力提高和培养、综合素质养成进行融合及统一。具体而言，高校可以创新与学生之间的沟通与教学模式，以此缩短教师与学生之间的距离。大学校园的负责人，如辅导员、班主任可以一改传统的管理方法，采取与学生共同学习、共同工作的方法来进一步了解本专业对于具体实践技能的要求，从而改善自己的管理机制体系。与此同时，还可以在顶岗实习的学生中建立起临时的党团组织，通过组织学生学习自我管理并在其中指导，进行定期或者不定期的走访调查，访问学生在企业中的表现以及实际心理感受，可以通过电话、微信等方式疏导学生心理和思想上的问题。

3.教师还应该在实践教学过程中进行创新能力培养和专业课程相结合的教学模式探索，通过增设一系列的创新实践大赛鼓励学生参加各种市级、县级、以及校级的创新创业比赛，进行相关创新创业项目的教育培训，以此提升学生在专业知识学习过程中的质疑和应用能力。对高校教师和学生的创新创业意识进行提高，进行高校教育模式创新是顺应我国新时代发展以及新时代特征的必然之势。现阶段，我国大力推进素质教育，这就要求在和谐价值观的指导下构建出高效专业的实践教学课堂，才能达到学有所教的美好局面。

综上所述，如果当代大学生想要在这个时代中站稳脚跟，除了学习扎实的理论知识以及专业知识以外，还要通过一系列的专业实践训练培养自己的团队精神、忠诚度、创新能力以及沟通表达能力，从而提高自身的心理素质以及综合能力。只有这样，才能有效适应当今社会对于综合性应用型人才的需要。而实践教学能够培养学生发现自身潜能，增强自信、改善自身形象，克服畏惧苦难的心理，培养足够的信任感和包容心。因此，高等教育过程中，教师也应该更加注重有关实践教学活动的设计和开发，并且更加重视学生的将来发展以及前途，更加贴近学生的实际生活，将实践教学融人到教学过程中去。