小学低年级数学计算能力巧培养

宋发群

摘  要：当前，在小学低年级数学教学中，学生缺乏独立思考的能力、逆向思维、逻辑思维尚未形成、教师教学手段单一，这些因素的影响，导致学生数学计算能力低下。新课程改革背景下，小学数学教师要积极培养学生数学计算的方法和技巧，丰富教学的形式，促进学生数学计算能力提升。

关键词：小学数学;计算能力;问题;对策

数学是以计算为基础的学科，计算能力是学生学习和把握数学知识的关键能力。小学低年级阶段，教师应当强化学生的计算能力培养，无论是口算、笔算还是心算，对学生未来的数学学习意义重大。而对于低年级的学生而言，独立思考能力欠缺、数学的逻辑思维能力尚未形成等因素，直接影响了学生数学计算能力的提升。因此，现代教育背景下，小学低年级数学教师要深入分析影响学生数学计算能力提升的因素，采取多样化的数学教学手段，积极培养学生的数学计算能力，发展学生数学核心素养。

一、小学低年级数学计算存在的问题

1、学生缺乏独立思考的能力

独立思考，是促进学生计算能力提升关键。在传统的教学模式之下，教师习惯于通过知识灌输的教学模式，忽视学生的自主能力以及独立能力培养，从而使得学生在课堂教学中，一直处于被动接受知识的状态，这种被动的状态，容易束缚学生的思维，影响学生自主思维和独立能力的提升。从根本上讲，学生在长期被动接受知识的状态下，自主思考的能力和主动参与性都会受到极大的制约，最终会压制学生的学习热情和积极性，影响学生数学计算能力的提升。

2、学生的逆向思维和逻辑思维尚未形成

数学是一门逻辑性较强的学科，因此，在数学学习的过程中，学生的逻辑思维能力格外关键。而对于小学低年级阶段的学生而言，他们的思维还处于具体思维而不是逻辑思维的状态，从而使得学生在面对一些复杂的问题时，往往不懂得如何分析和解决。而教师在数学教学的过程中，只注重一些知识的传授和灌输，忽视学生这种逆向思维能力和逻辑思维能力的培育，这样的教学模式，是影响学生计算能力、解题能力提升的重要影响因素，不利于学生数学学习效率的提升。

3、教师的教学手段单一，难以满足学生多样化的需求

随着社会的进步，我国信息化水平的提升，人们所接触的信息越来越广泛。当今时代的小学生，和传统的已经和很大的不同，他们长期生长于信息环绕的社会环境下，“见识广泛”，从而使得他们在课堂教学中，有很多自己的主观思考。而教师在课堂教学中，依然采取单一化的教学模式，这种单一、单调的教学模式，已经难以满足当前小学生多样化的需求，不利于学生数学学习效率的提升。

二、小学低年级数学计算能力培养的有效性对策

结合以上分析可见：在当前的小学数学教学中，学生的计算能力不同程度的存在很多问题。如学生的逆向思维、逻辑思维欠缺、学生的独立思考能力欠缺等等。针对这些问题，小学数学教师应当结合教学的实际情况，针对学生采取具有针对性的解决对策，促进小学生数学计算能力的不断提升。

1、夯实数学基础

俗话说：万丈高楼平地起。对于小学数学的计算能力培养而言，基础知识的夯实与巩固，是确保学生数学计算能力提升关键。我们可以想象：如果一名小学生连最基本的数学基础知识都不懂，又何谈分析问题和解决问题呢？这就要求数学教师在教学的过程中，应当注重学生的数学基础知识培养，如计算公式、运算法则，以及方程概念等等，只有学生对这些基础知识都能够比较熟练了，才能有效地应对各种各样的问题。而在数学基础知识培养的过程中，教师应当改变传统单一化的教学模式，改变知识灌输式的教学模式，通过多样化的手段，将基础知识培养与学生的计算能力培养有机整合起来，为帮助学生数学学习效率的提升奠定基础。

2、熟练掌握数学运算法则

小学数学的教学中有很多运算法则，如果学生在数学学习中对运算法则不甚了解或者说是不够熟练，那将会极大地影响学生的数学学习效果。因此，作为小学数学教师，应当注重学生运算法则的教学，让学生熟练掌握不同的运算法则，并能够熟练运用而不混淆，为促进学生计算能力的提升奠定基础。例如，在数学计算的过程中，主要常见的有结合律和交换律，再细分，又有乘法结合律、乘法交换律;加法结合律、加法交换律等。学生在学习中，应当要熟练掌握不同的运算法则，并在面对一个问题时，能够快速地用运算法则解决问题，这对于提升学生计算能力而言是具有关键作用的。同时，在运算法则教学的过程中，教师还是应当将运算法则的教学与学生的计算有机整合起来，避免孤立化的法则教学，为促进学生计算能力的提升奠定基础。

3、掌握运算技巧，提升计算能力

任何一门学习，都是有技巧的。在小学数学的教學中，教师应当给学生传授一些运算的技巧，让学生能够巧妙地解决一些复杂而困难的问题，能够灵活应变各种可能出现的问题，促进学生计算能力的提升。例如，在数学计算的过程中，口算、笔算、估算都是学生需要掌握的关键能力，而对于学生的日常生活而言，口算能力和估算能力显得格外关键。因此，教师可以通过一些方法和技巧的传授，让学生能够快速计算。而在这些计算的过程中，万变不离其宗的就是运算法则的掌握。从某种意义上讲，这些技巧和方法，都是学生能够灵活运用运算法则的效果。如我们常见的一个问题：1+2+3+……+99+100=？这道题，如果学生按照传统的方法相加，则会耗时耗力，并且难以把握准确性。如果在此过程中，学生能够有效地运用结合律，那计算的难度将会下降，而准确度会提升。由此可见，培养学生的计算技巧，是提升其计算能力的关键。

总而言之，数学计算能力是学生数学学习中的关键能力。在小学数学的教学中，教师应当紧密结合学生计算方面存在的问题和不足，通过夯实学生数学基础知识、熟练运用运算法则、传授运算技巧等方式，全面提升学生的数学计算能力，促进学生数学学习效率提升。

参考文献：

[1]卢素慧.浅谈提高小学生计算能力的教学[J] ，教育教学论坛，2011（19）.

（作者单位：贵州省遵义市播州区第一小学）