德育与安全教育并举

刘品锡

小学阶段作为学生思想的萌芽期，小学生非常容易受到周围环境影响，因此，学校对学生的德育工作尤为重要，教师需要引导学生树立正确良好的道德与品质。同时，学校要保证在做好德育工作的同时确保安全管理工作的开展。加强小学管理中德育与安全问题的开展，能够更好地提升学校教学质量，确保学校的稳定运行。但目前来说，小学仍旧存在德育与安全方面的问题，因此，对小学管理中德育与安全问题进行研究，帮助减少小学中存在的安全隐患，创造学生良好的学习环境。

德育与学校安全存在的问题

根据小学管理中存在的一些问题提出树立以人为本的教育与管理观念、加强小学教师的德育与安全管理两个方面，帮助小学教育向着更好的方向发展。

小学德育作为小学综合教育的一种，在学生成长过程中起到关键的作用。在小学时期，学生思想正处在萌芽期，学生自身想法不成熟，容易出现模仿他人的行为。因此，小学的德育主要针对教师德育管理方法与德育培养措施两方面进行。要求教师在进行德育与安全管理过程中，做到以身作则，严格约束自身行为，为学生起到良好的榜样作用。

但目前来说，小学管理更加注重对学生知识学习方面的培养，忽略了学生德育与安全管理的重要性。在小学课程中，虽然也有思想品德的教学，但是在教学过程中无法将课本中的内容与学生实际生活相关联，存在严重的教学计划与态度上的缺陷。良好的德育与安全管理的开展不仅是以培养学生自我品德为目标，更要帮助学生全方位的发展。

树立以人为本的教育观念

传统的小学管理主要采用刚性管理方法，难以达到弹性管理与自主性管理的方式。管理者大多以自身为基础，对问题进行思考从而进行任务分配。而教师在这种管理模式中主要以执行与遵从为主，缺少自主性。这种金字塔的管理模式，导致小学管理模式呈现出一个呆板而僵硬的状况，导致小学管理无法长远发展，而按照新课程改革要求，小学管理应该向着以人为本的方向进行发展，注重小学德育的开展。教师作为整个教学活动的主体，在教学中起到关键的作用，因此学校应更加注重教师在整体管理中的地位，给予教师多的自主性。充分挖掘每个教师身上的潜在优势，采用鼓励的方式让教师更加积极主动地完成教学任务。

相对于传统的管理方式来说，德育管理方式能够更好地帮助利用自身的品德与修养来影响学生，采用协商的方式对教育中存在的问题进行解决，实现一个融洽的工作氛围，有效提高小学的整体的管理水平。

树立教师榜样作用

小学生的思想处于萌芽期，学生对事物的认知缺乏全面性与准确性，对事物的判断很容易出现片面化。小学生由于思想不够成熟，在对事物做出决定时，往往以事物的特定做法为基础进行判断。因此，需要教师在日常生活与教学中，为学生树立一个良好的榜样。

当然，这种影响不只是对学生进行模式上的教育与影响，更需要教师通过自身良好的德育理念与德育行为，在日常的细节中对学生产生影响，达到理想的教育效果。这种教育模式，也要求教师教育的综合素质有一个良好的保障，教师的教育素质也直接影响到教学质量。如果一个教师的教育综合素质较低，无法对自身职责有正确的认知，在无形中会形成一个不良的教育氛围。教师的综合素养会在多方面影响小学生的行为，因此，要求教师通过學习不断提高自身素养，不断更新自身教育理念。

建立安全管理措施

小学管理中德育主要以安全问题为基础，围绕着学生生命安全进行，因此安全管理是德育教育管理的一个重要部分。小学生作为未成年人，小学属于成长过程中一个较为活跃的阶段，小学生在这一阶段不仅活泼好动，安全意识与防范意识较差，所以学习的任何活动都需要充分考虑学生的安全。学校在管理过程中需要意识到，一旦发生安全问题，会对小学生造成极大的危害。小学管理中教师需要不断汲取经验，对自身不足进行不断改进，保证小学生在健康快乐的环境下健康成长。小学安全管理工作主要从重视校风建设、建立纪律奖罚制度、建立学校安全系统等几个方面入手。每一个小学生的安全都依赖于整体校园大环境，因此，小学安全管理作为小学生活动的保障，如何保证小学大环境的整体安全，也是管理者需要思考的重要问题之一。

结束语

针对小学管理中德育与安全问题的开展，需要在管理过程中改变以往刚性管理的方式，向着以人为本的管理为主，以德育为基础，增加管理中的参与性与协商性，让教师能够更多的参与到学校管理中来，实现一个和谐的教育与工作氛围。同时，小学教育中的安全问题也不容忽视，安全管理工作作为小学德育工作开展的基础，能够为学生提供一个安全的学习环境。根据小学管理中德育存在的安全问题，制定更有针对性的计划，帮助小学教育向着更好的方向长远发展。

（作者单位：浙江省乐清市柳市镇第一小学）