新生活学校儿童英语核心素养的培养

龚敏

新生活学校以“让师生过一种幸福完整的教育生活”为理念，通过构建崇美课程，培养儿童核心素养。在新生活学校课程群中，流美英语作为学校六大课程群之一为儿童英语核心素养培育提供重要支撑，为学生英语能力与素养提升注入了源头活水。

情境中提升语言能力

英语作为一门语言，要求学生掌握基本的语言知识，在听、说、读、写中，形成语言能力。小学生的年龄特征决定着他们喜欢在有趣、真实的情境中学习，情境具有很强的带入性，让人有一种身临其境的感觉，形成一种交流的场域，对于提升学生语言能力的培养具有积极的价值与意义。例如，在教学“At Christmas”一课时，教师课前首先让学生收集与圣诞节相关的习俗，了解圣诞节的由来，以及在西方国家中的重要意义。教室内的布置也更换成以“快乐圣诞”为主题，窗玻璃上贴上了铃铛、圣诞老人、彩带，教室一角安放闪烁的圣诞树，上面还挂着一个个精美的礼物盒，教室的电脑里播放着《Jingle Bells》，创设了一个浓浓的节日情境。在这样的情境中，引出关于圣诞节的话题，在师生自由的对话中激活学生已有的知识经验，学生上台交流关于圣诞节的送礼物和收礼物的礼仪，接着指导学生听录音，感知课文中的对话，一边听一边找出文中出现的礼物单词。然后，让学生选择自己喜欢的方式朗读课文，有的个人读、有的分角色朗读、有的表演读等，进一步走进课文，在此基础上根据教师板书的思维导读复述课文，完成“Write a short diary”，根据交谈的内容完成写作。听、说、读、写等各种活动完全置放于一个真实的情境中，让学生在主动的参与、思考与表达中获得语言能力的提升。

讲演中提升文化品格

文化品格是學生英语核心素养的重要因素。在小学英语教学中，教师在组织学生学习语言的同时，要注重通过讲演来培养学生的文化意识，从而内化为自身的文化品格。从本学期开始，每一节英语课前3分钟，我们组织学生开展英语文化大讲坛活动，让学生在自主申报、自主准备、自我展示中进行。有的学生介绍英国的西餐礼仪，从入座到餐具的摆放，从点餐到餐具的使用都作了详细的介绍，无不体现了英国人的“绅士风范”。有的讲述美国文化的五大特征：自由女神像、芭比娃娃、美国哥特式、野牛镍币、山姆大叔。有的讲述新加坡的园林绿化、城市卫生、服饰礼仪、交往礼仪、旅游礼仪等。通过图文并茂的英语讲演，让学生走进了一个又一个英语国家的文化习俗，风土人情，不仅开阔了视野，还培养了跨文化意识。

思辨中提升思维品质

思维品质也被人称作是智慧品质。学生在英语学习活动中表现出不同的特点及其差异，就构成了他的思维品质，重点反映在思维的逻辑性、批判性、创造性上。小学阶段可以根据学生的年龄特征，通过有机地训练学生的观察 、推断、分析、归纳等能力提升学生的逻辑思维能力。提出问题是批判性思维的重要内容，在英语阅读教学中，不能让学生被动地接受文本传递的信息，而是要启发学生对文本的合理性提出问题和质疑，形成自己的观点和认识。教师可以多设计这样的问题，“What do you mean？”“What would someone who disagrees say？”“Does this question ask us to evaluate something？What？”让学生在反思中不断完善自己的想法，提升思维品质。表演是学生喜闻乐见的一种学习方式，学生不仅要比较全面地诠释文本表达的内容，还可以发挥自己的想象与创造进行二度开发和创编，创造性地设计情景和运用语言，整个表演的过程就是合作能力与创造性思维培养的过程。

评价中提升学习能力

《英语课程标准》指出“学习能力是指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力”。由此可见，英语学习能力包含的内容还是非常多的，像认知策略、情感策略、交际策略、评价策略等都属于学习能力的范畴。在培养学生英语学习能力中，评价特别重要，一个好的评价体系，往往能促进学生英语学习能力的提高。

笔者所在班的班名是“大拇指”班，为此就构建了大拇指英语学习评价体系。当学生英语演讲获得超过半数学生的点赞，在英语课堂上积极回答问题、认真倾听、参与合作表演，英语练习获得优、优星或者有明显进步，英语诵读的点赞数10人次以上就能获得一个大拇指奖励标志。评价的内容包括英语三分钟演讲、英语课堂、英语练习、英语课外阅读等方面。积满10个大拇指奖励标志，就能换得一枚“英语之星”的印章。积满5个“英语之星”印章，就能参加快乐大转盘的抽奖。期末推荐参加全校的“英语之星”风采展示。学生在这样一种激励性评价机制的引领下，极大地激发了学生学习英语的兴趣，形成了你追我赶的良好氛围，提升了英语学习的能力。流美英语情境、课前三分钟英语演讲、英语课外阅读、大拇指英语学习评价体系等构成了流美英语课程的重要内容，此外，还有英语剧表演、英语纸牌游戏、英语域外对话交流等都是流美英语课程的重要补充。流美英语课程的探索与实践为新生活学校儿童英语核心素养的培育提供了路径，为学生核心素养的形成与发展提供了学科支持，为落实立德树人的根本任务，培养全面发展的人，打下了坚实的基础。

（作者单位：江苏省海门经济技术开发区小学）