有一种幸福，叫恋上新教材！

郝小芳

光阴似箭，日月如梭！转眼间，我从事教师职业已有二十个年头。近二十年的小学语文教学工作，我对人教版教材早已了然于心，有时跟同事开玩笑都戏称自己是属于奋战在教育前线的“老战士”了！

战士的武器是枪，而咱们教师的“武器”则是教材。2018年8月休完产假回来，我拿到了属于我的新武器——部编版小学语文一年级教材。拿到教材的第一刻，我发现新教材竟然与脑海中曾经留下深刻印象的课本对不上号——部编版新教材太“高大上”了：层次高——由教育部组织编写，温儒敏教授主编；开本大——原人教版教科书是32开本，而新教材是16开本；上档次——外观精致，插图多是清新水墨画，给人一种出水芙蓉的感觉——这真的是语文课本吗？这难道不是一本画面精美的卡通故事书？带着浓厚的兴趣我再仔细翻看，发现新教材不光是外观有了变化，就连课文的内容、编排等都有所创新：新教材第一单元安排的是识字板块，里面多是孩子们生活中常见的诸如“天地人、你我他”之类的字，抽象的拼音板块则被放在了后面单元。不仅如此，在识字单元还配上了具有中国传统元素的京剧人物、象形文字等内容。这些内容，让拿到新书的孩子们满脸喜悦、两眼放光。看到这情形，我在想：新的编排体系能否消除我多年拼音教学中出现的枯燥、效率低的困扰呢？也许这些丰富的传统文化内容会更有利于我的教学吧！

事实证明我的想法是正确的，当我通过多媒体展示书中的插图，激情洋溢地给孩子们从京剧的白脸、黑脸介绍到甲骨文，从象形文字谈到如何猜字谜......孩子们被博大精深的中国文化深深吸引，就连下课了都还围住我七嘴八舌地询问，甚至还编些字谜来考我......第一单元的识字课程结束后，孩子们已爱上了汉字，爱上了语文课！在接下来的拼音教学中，我明显感到比起以前轻松了很多，比如我在教学生拼读“tian”时，还没等我读完，孩子们就争先恐后地说："tian，天地的天！"由熟悉的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进……就这样，以前需要一个多月才能掌握的拼音知识，现在只需要两周多一点的时间就能完成，而且孩子们的学习兴趣也越来越浓厚！作为一名初次接触部编版新教材的一年级语文教师，我尝到了新教材的甜头，内心感到兴奋不已！

2011版《课标》中曾明确指出语文学习要培养学生的语用能力和阅读能力。如何培養语用能力和阅读能力？我想大量阅读是关键，也是基础。为此，以前的我不止一次在家长会上反复强调要多阅读，强调亲子阅读的重要性和必要性，但是，收效甚微。家长们总是左耳进右耳出——根本不当一回事。现在不同了，在新教材中新增了“和大人一起读”的内容，明确将亲子阅读要求编排进教材。在家长看来，这可比任何家长会、任何座谈会更有权威、更具有说服力！他们也不得不去做了！现在，每当我布置了这项家庭作业后，隔天总会有孩子跑来跟我分享和家长一起读书的情形：“郝老师，昨晚我和爸爸一起读《小松鼠找花生》，我问爸爸为什么小松鼠没有找到花生？爸爸居然不知道花生是长在地里的！好笨呀！哈哈哈........”“郝老师，我告诉你。我也会编儿歌了。你听——谁和谁好？我和妈妈好！一起读儿歌，一起做游戏！”看着孩子们眼里洋溢的幸福，我感慨颇多——孩子们的阅读终于不再孤单！偶尔在路上碰到家长，也有家长跟我开玩笑：郝老师呀，现在每次和孩子一起阅读，孩子总会向我提十万个为什么，我觉得我必须要跟着孩子一起学习了，否则好多问题我都回答不上来，要‘OUT了！”每次听完，我总是会心一笑：“和大人一起读”与其说是一种使命，倒不如说是让家长和孩子达到相互认知并一起快乐成长。

虽然接触部编版教材只有短短半年的时间，但是我觉得新教材更能保护儿童天性，更尊重儿童的年龄特点和身心发展规律。是它，让认识汉字变成了一种快乐；是它，让拼音教学变得有趣而简单；是它，让“亲子阅读”一步步变成现实；也是它，让学习语文从此成为了一种幸福！在这里，我真想大声说，用上新教材的孩子们，你们有福了！用上新教材的老师们，咱们有福了！

有一种浪漫叫做遇见，有一种幸福叫做相恋——部编版新教材，你，就是我余生最幸福的相恋！