浅谈废旧物品打造幼儿园有感

王杜娟 向梦林 李征

摘 要：废旧物品在幼儿园教育中的应用，已经成为了当前幼儿园教育的一项重要工作任务。通过合理化利用废旧材料，可以为幼儿制作出精美的教玩具。同时，还可以丰富幼儿体育游戏器材。利用好废旧材料，可以为幼儿打造出特色的教育环境，最终实现促进幼儿的全面发展。

关键词：废旧材料；幼儿园；利用心得；

材料与环境是幼儿园建设的关键所成，同时也是为幼儿进行探索活动的有效方法。废旧材料是人们日常生活中的立下的一种可再利用资源，具有“取之不尽”“用之不竭”的特点。在国家制定的《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，要求培养幼儿合理利用日常生活物品能让废旧材料制作玩具的能力。为此，在进行幼儿建设过程中，应该合理化利用好不同类型废旧材料，为幼儿营造一个特色的教学环境。

一、灵活利用废旧材料制作教玩具

废旧材料在日常生活中每天都产生，而且这些日常生活中的废旧材料具有一定的安全性以及卫生性。许多人都会将废旧材料丢弃，造成了非常大的资源浪费。如果灵活、合理地利用好废旧材料，幼儿园老师的设计与加工，可以让所制作的教玩具有非常高的教育价值。比如：可以将制作好的教玩具，运用到幼儿体育游戏中。通过灵活、合理的利用废旧物品制作游戏玩教具，有效丰富的幼儿园的户外教学资源，并增强了幼儿户外活动的趣味性。例如：利用废旧饮料瓶可以制作成为简单的梅花桩、纸球、陀螺等游戏物品。还可以利用废旧瓶子，将其进行颜色、大小、高矮、粗细的分类，针对幼儿的感知教学进行运用。为了培养幼儿的手、脑协调能力，还可以利用瓶盖与瓶子配对，让幼儿的感知能力得到有效训练。总之，灵活有效的利用好废旧材料，对于幼儿园建设以及幼儿教育具有非常重要的意识。老师可以参考国内外优秀的废旧材料制作资料，将优秀作品运用于幼儿建设中。同时，还可以安排教师、孩子、家长进行共同制作，实行废旧物品的统一管理，资源共享，不仅发掘了教师的创作潜能，更为丰富孩子们的游戏活动提供了丰富的材料。

二、合理利用废旧材料在区域活动中投放材料

区角活动是现代幼儿教育的一个重要组成部分，在区角活动中，通过合理利用废旧材料进行投放，让其活动更具有“自由、自主、宽松、愉快”的特征，培养了幼儿参与区角活动的兴趣。但由于幼儿园经费有限，许多幼儿园所能提供的区角活动材料相对较少。因此，可以利用好日常生活中的废旧物品，制作出不同类型的教玩具投入到区角活动区域中。不僅可以丰富区角的活动资源，还可以增强幼儿参与区角活动的积极性。老师可以动员孩子和家长收集各种废弃但还可以利用的物品，如：生活中的瓶瓶罐罐、碎布、毛线、果核、彩色电线、衣服夹子、树叶、贝壳等等一些唾手可得的可利用资源，本着由简单到复杂的原则，以幼儿的年龄特点、适宜性为特点，挖掘一种材料的各个年龄段中的不同使用，充分按自己的方式去探索、学习，获得发展。

三、利用废旧材料制作玩具实现幼儿能力多元化教育

1.增强幼儿动手能力

制作玩具的过程是一个思维的过程，也是一个促进能力不断提高的过程。做与想同步，在动手中思维，在思维中动手，剪、贴、画、做等动作有利于小肌肉群的发展，锻炼了动作的精确性和灵活性，培养了幼儿手眼协调能力和控制能力。我们注意在各区域中按幼儿实际水平，分层次投放材料。幼儿通过自己亲手制作能充分发挥他们的想象力，同时也让孩子们明白通过自己付出的劳动也能变废为宝，有劳动才有收获的道理。

2.提高幼儿思维能力

有些废旧材料对幼儿来说，具有我们意想不到的教育价值。利用这些废旧材料制作玩具不仅锻炼了幼儿动手、动脑、手眼协调能力，还能扩展他们的空间思维能力。如利用手绢玩抓“尾巴”游戏，把报纸做成“纸球”玩扔沙包游戏，用树叶拼贴成花纹贴在裙子上，添上眼睛、鼻子、嘴巴，做成了可爱的小姑娘装饰裙子。教师要主动参与到幼儿的游戏中给予指导，教给幼儿一些安全知识，启发幼儿想出一些有趣的玩法。孩子们制作的玩具各式各样，他们在这种自由拼摆、制作的过程中，思维被拓宽了，头脑也变得灵活了。

3.培养幼儿创造能力

区域活动有着许多智慧和活力，在活动中幼儿就像海绵一样不断的吸收，在建构区他们会运用各种各样的材料搭建出让人惊叹的东西；科学区内，孩子们更是“潜心钻研”，制作出叶子卡片、纸杯木偶、瓶子小人等等。由于废旧物品的形状较为多变。而且材料往往是半成品，因而幼儿在对废旧材料的使用过程中会按照自己的独创方式对材料进行制作，所以说制作的过程也是幼儿想象力、创造力的表现过程。

4.协助幼儿树立合作意识

幼儿在制作过程中，要考虑如何共同完成任务，如何共同解决问题和矛盾，如何利用自己的优势和同伴的优势来弥补彼此的不足，如何结合各自的观点进行创新等等的问题。他们也能体验到成功的喜悦，增强自信心，从而促使合作能力良性发展。

四、废旧物品利用的注意事项

《幼儿园教育指导纲要》指出：教师要提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。不同的幼儿有不同的想法，大班的孩子有充分的想法去表达，在他们的世界里，有五花八门的想象，所以在材料的投放上，尽可能要注重材料的丰富性。比如在“未来的汽车”美工区中，我所提供的是纸盒、瓶子、橡皮泥、竹子、牛奶盒、棉絮、吸铁石等。多样的材料给了幼儿更多的思考，他们会根据我们的材料进行更加丰富的思维架构。幼儿在活动中可以根据自己的想法添加和满足，充满了自主创造的氛围。幼儿做出了不同材质的未来汽车，有的用棉花和天空融为一色，也有的用橡皮泥自由粘贴，充满了创造性。

五、结语

合理有效的利用废旧材料，可以为幼儿打造一个良好的特色教育环境。利用废旧材料进行教玩具制作，可以让幼儿得到启迪智慧、交流感情、学习技术等方面的发展。同时，在幼儿园建设过程中，利用好废旧材料，还有利于促进幼儿能力的多元发展，协助幼儿树立良好的道德行为意识，最终让幼儿在丰富多彩的自制玩具活动中和谐发展。

参考文献：

[1]叶蕴平.幼儿园里“柱子”的布置[J].教育导刊，幼儿教育，2000，（03）.

[2]杨敏.浅谈幼儿园的生态环境教育[J].贵州教育，2009，（15）.