小学英语翻转课堂教学模式的有效应用

岳媛

摘 要：伴随新课改的脚步，我国英语课堂教学也发生了一定变化，交际是学习英语的主要出发点。因此，吸引学生注意力，更好的让他们加入到课堂中，是英语教学的主要任务。所以，翻转课堂的出现就有效的迎合了这种教学目标和任务。

关键词：小学英语；翻转课堂；有效策略

基于现代化教育教学技术，出现了“翻转课堂”这种先进的教学方式，加快了教育教学改革的步伐。所以，文章以小学英语教学为例，对这种教学模式应用的相关内容展开了论述。

一、翻转课堂教学模式的基本内涵分析

翻转课堂是一个十分广义的概念，主要有着以下层面的体现。首先，基于新教育理念下，我们认识到传统教学模式对于学生能力意识素养的发展有着很大的限制，因此不断地基于教学实践思考，充分释放学生的学习需要，使得学生在课堂中积极主动地进行学习，这种教学模式的开展，打破了教与学的限制，是一种有效的教学开展模式。其次，翻转课堂教学模式，主要的目的就是积极拓展，构建高校课堂，从学生发展的角度进行开展。总的来说，翻转课堂教学在理念的层面有着一定的先进性，对于学生以及教学发展十分关键。

二、小学英语翻转课堂教学模式引入的必要性探究

教育理念是教学发展的指南，新教育理念下，我们对于教学的认识更加深刻。首先，新理念下，我们意识到不断地在教育教学中引入一切有利于教学发展的要素，是十分必要的，在英语教学中，引入翻转课堂教学模式，就符合教育理念发展的趋势，有利于教学发展。其次，新理念下，我们认识到了不断地对于教学进行改革发展优化，能够完善教学的开展，翻转课堂教学模式在英语教学中引入，能够有效促进教学的改革发展，必要性体现同样显著。此外，英语教学有着丰富性的特点，知识点众多，因此需要不断地激发学生学习的积极性，使得学生主动地投入，才能够促进学生很好地掌握。引入翻转课堂教学模式，能够提升学生学习的积极性，使得学生在活跃的环境下学习，可见翻转课堂教学模式引入，能够在实践层面促进教学开展，体现了教学实践开展层面的需要，必要性体现同样显著。

二、翻转课堂在小学英语教学中的可行性

1.改变教学理念。翻转课堂教学使师生角色发生了较大的变化，整个教学环境以学生为主体，教师不再以教为主，变为对学生的引导，学生根据教师布置的课前作业，完成对英语知识点的预习。在此过程中，教师首先需要对学生进行分组，在教学期间各小组根据教学任务进行针对性讨论，教师对学生实施有效的引导，学生通过讨论结果再根据教师的引导对知识点进行深入的理解与掌握，以此提高教学质量。

2.教学内容的准备。在翻转课堂教学中，教师需要对教学内容进行精细的设计，设计内容应以学生为主体，其中的关键问题就是对预习环节的设计，还需要对不同知识内容的视频长度进行有效的把握，以此保证教学中难点与重点的有效讲解。在对视频课件设计过程中，需要反复讨论与推敲，最为重要的是在学生理解的基础上完成教学内容的有效传授，以此达到教学目标。此外，视频时长还应考虑教学内容时长，使学生在领会知识的基础上，不占用教学时间。

3.教学环境的准备。翻转课堂教学模式在较大程度上摆脱了时间与地域的限制，通过信息化技术创建更加自由的英语教学模式，能够有效提高对英语语言的有效训练，主要是因该课堂以小组合作为主，学生在互动的过程中自然而然的提高了英语语言能力，有效克服不敢表达的紧张状态，是提高学生学习兴趣的有效动力。

三、翻转课堂在小學英语教学中应用

1.课前学习环节。教师在课件制作过程中应结合教学目标进行学习资源的搜集，一般情况下视频制作时长保持在15分钟左右，主要包括词组、语法以及单词等引出课文，视频结尾可以设计一些练习题对学生知识掌握情况进行检验。

2.课堂学习环节。教学中的翻转课堂更具灵活性，由于学生在教学前已进行知识点的预习，教师在教学中有更多的时间进行知识点的讲解，并与学生进行有效的互动与小组交流。

3.教师评价环节。小组合作学习过程对英语教学尤为重要，学生应使用英语表达自己的观点，不但能够了解自身缺点，而且还能提升小组团队意识。此外，教师对学生的评价也较为重要，能够有效帮助学生改正自身缺点，在此期间教师应用鼓励性的语言进行评价，以此提高学生的自信心。比如，教师将所学知识点进行针对性选择上传至教学平台，学生完成后写一篇自评报告，主要是对本次测试自我表现、学习心得等进行自我评价，教师通过审阅后对每位学生发表针对性评价，使学生看到自身的不足与进步，教师在评价过程中应提出中肯的意见，对成绩不理想的学生采用鼓励评价方法，这在较大程度上能够提高学生的学习态度，从而提高教学质量。

四、小学英语教学中的翻转课堂具体应用优势

1.通过“翻转课堂”把学生感官意识提升。基于“翻转课堂”，把学生感性意识培养起来。利用此课堂模式，学生能够一边看、一边听的学习，然后获得更多的体验。在课堂准备时，需要与多种教学内容相结合，制定更加多样、丰富的教学方法，从而把英语知识直观的呈现在学生面前，使他们能够更好的融入课堂中。

2.把握教学时机，提升课堂质量。小学英语课堂中，教师要学会把握时机，积极的和学生沟通，这属于翻转课堂的重要一环。课堂中，我们需要做好以下两个工作：首先，在实践中让学生应用所学知识处理问题；其次，把学生学习英语的主动性培养起来，从而从小就形成他们爱学英语的习惯。在学会了自主学习后，接下来是教会他们如何完成相应的学习任务，更深层次的促进他们发展。同时，只有把丰富的教学内容提供出来，才可以引导学生发现自己学习中的问题和欠缺之处。此过程中，教师要努力丰富课堂内容。

结语

总之，在小学英语教学中尝试创设“翻转课堂”，可以说是完全符合教育教学改革和发展需求的。小学生初步接触英语知识，他们在认知和思维方面还有很多不足，所以，初学英语时会遇到很多的问题和困难。那么，通过“翻转课堂”的创设，可以给学生更多自我发挥，自我体验英语知识的机会，而且，英语知识和内容也能够更加生动、形象的展现给学生，可以说，这是迎合新课程改革的一种全新的教育教学方式。

参考文献：

[1]吴元元.论小学英语翻转课堂教学模式其有效策略[J].教学设计与策略，2015（07）：98-99.

[2]陈阳.浅析小学英语翻转课堂教学模式的有效运用[J].教学实践，2016（08）：76-77.