提高小学语文古诗词教学质量的探讨

宋德英

摘  要：中国教师采用的传统教学模式导致了小学语文古诗词的教学停滞不前，面对较为简单的小学课文，许多教师对教授的古诗词都可做到一目了然，从而忽略了文章对不谙世事的小学生来讲是多么的晦涩难懂。照本宣科式的教学不仅仅不能够达到理想的教学效果，还不能够让学生充分理解古诗词的内涵，无法做到语文教育的最终意义。欣赏其中诗人所抒发的情感以及诗句的美感。想要提高古诗词教学的有效性，就要从教学方法入手。

关键词：小学语文;古诗词;想象;创新;

一、激发学生的学习兴趣，促进学生的学习主动性

只有学生自身主动的进行学习才能发挥最大的学习效果，特别是主动的学习可以培育学生的学习习惯。因此，教师首先需要的就是帮助学生找到学习语文古典诗词的学习兴趣，并且引导学生主动的学习。由于学生的年龄较小，缺乏成熟的思维方式和丰富的情感领悟能力，因此教师需要采取最直观的教学方式，帮助学生找到学习语文古诗词的兴趣。例如，在进行古诗词《小池》的教学时，不能采取传统的教学方式，让学生在翻译的基础上进行背诵，而是要帮助学生掌握古诗词的内容和情感，让学生养成一个好的学习习惯。教师可以在进行教学之前利用多媒体制作教学课件，在课堂上利用课件帮助学生理解古典诗词的含义，如“小荷才露尖尖角”这句，教师就可以在网上搜寻荷叶露出池塘水面的图片，让学生加深学习的印象的同时，也可以增加学生的学习兴趣。

二、深入拓展学习，深化语言积累

古诗词其实是非常有价值的教学素材，不仅是对于学生自身的人文素养的一种构建，这也能够帮助学生不断丰富自身的语言积累。教师要有意识的拓宽课堂教学的范畴，要不断实现知识教学的发散与延伸。这不仅能够帮助学生对于教学文本有更透彻的领会，这也能够让学生在古诗词内容的学习中丰富自身的语言能力。古诗词作品无论是在语言的提炼上、情感的表达上还是情怀的抒发中都有着很多闪光点，教师需要做的就是引导大家对于这些内容有更好的获知，并且从中吸收有价值的素材，丰富自身的语言能力。这样才能够让古诗词的教学收获更好的教学成效，并且促进学生自身语言能力的不断发展与提升。

三、透过合理想象，领会作品情感

很多古诗词作品的学习中很重要的一点就是要让学生们设身处地的来领会作者当时内心的情感。如何能够实现这一教学目的，很有效的一种方法就是激发学生的想象力。教师要透过有效的教学引导将学生置身于作者当时所处的环境，让学生们能够看作者所看，感作者所感，能够借助合理的想象来再现作者当时所处的那种画面。这样才能够真正走进作者的内心，让学生们更好的领会诗作中的情感内涵。这也是进一步提升古诗词作品教学效率的一种方法，并且能够让学生们在作品学习中有更多收获。

四、营造古诗词教学情境，帮助学生养成学习的好习惯

古典诗词在我们的现实生活中运用的不多，这就对古诗词的运用造成了极大的学习难度，现实生活中学生都是采取白话文交流。因此，将古诗词与现实生活结合存在难度，但是在课堂上教师可以结合古诗词的内容营造出正确合适的教学情境。例如，教师在讲解《悯农》时，可以在教学之前创建正确的教学情境和教学角色，让学生身临其境去感悟诗词的教学内容。教师可以在教学时让学生扮演务农的农民，在忙碌了一年后准备收获粮食，但是由于天气原因导致颗粒无收。让学生在课堂上进行分享自身的感受，体会老农的感情。这样的教学方式不仅能够帮助学生更加深刻的感受古诗词的情感，也能丰富学生的想象力和情感。

五、激发学生对古诗词的学习兴趣

在小学语文的教学课堂上，古诗词的教学是语文教学的重要内容，教师在对小学生进行教学时，首先应提高学生对古诗词的兴趣。兴趣是最好的老师，只有在提高学生对古诗词学习的积极性的基础上才能进行下一步的教学。教师在课堂上可以选择让学生进行朗读，在教学古诗词时，将文中优美的句子勾画出来，要求学生着重理解，然后再带有感情地将其朗读出来，让学生可以深入地理解到诗词中的内涵。学生在对诗词中带有美感的句子进行吟诵的基础上，就更加理解作者所描绘出来的画面，深刻地体会到作者写这首诗词时的感情，久而久之，学生的基本文化素养也会提高。

六、联想意境，深层理解

古代诗歌之所以非常美丽，是因为它用一种精致而美丽的语言来描述一个适合读者进入无限想象的场景。在小学语文古代诗歌教学过程中，教师应注重学生对古诗词概念的关注，达到“沉浸式”的效果，加深学生对古诗的理解。此外，在教学过程中，教师还可以让学生充分发挥自身的想象力将自己代入到诗人的角色当中去体会诗人当时的心理活动。

七、将古代诗歌融入生活

众所周知，大多数古代诗歌都来自诗人的现实生活，反映了当时诗人的真实情感。在小学古代汉语诗歌教学过程中，教师应将古诗词教学与现实生活相结合，让学生感受到古代诗歌的实际存在。例如，在教授罗宾王的《詠鹅》时，教师可以带领学生进入公园，知晓鹅的外在形象和看到它在水中的俏皮姿势。再比如，教育学生不要浪费粮食的时候可以引用杨万里的《悯农》让学生通过了解到农民种粮的辛苦与不易，来养成节约粮食的良好习惯。将古诗词带入到生活中，将有助于学生在学习古诗词的过程中去回顾生活，在对生活点点滴滴的回顾过程中，学生可以通过生活的精彩片段，更好地促进他们对古代诗歌所表达的思想和感受的理解。

小学语文是小学教育的重要课程之一，是培养和提高学生文化素质的重要途径。古代诗歌教学作为小学语文教学的重要组成部分，对学生的文化素养和其他素质有着重要影响。学好古代诗歌有利于提高学生的语言和写作能力;有利于学生想象力的发展;有利于学生语文成绩的提高。因此，在小学古诗词教学中，必须不断打破规则，创新教学方法，形成多样化的教学方法，提高学生学习古诗的积极性，激发学生学习古诗，它使学生更好地了解和学习古代诗歌文化。

参考文献：

[1]徐国飞，《略谈新课标下小学语文古诗词的有效教学》;[J]学术期刊 《都市家教（上半月）》;2017年2期

[2] 刘琼，《浅谈小学语文古诗词教学改进措施的教学研究》;[J]学术期刊 《魅力中国》;2017年16期