小学班主任德育工作开展的要点及策略

王云

◆摘  要：小学班主任德育工作开展的意义非常重大，对此要简明分析小学班主任德育工作开展意义，之后叙述小学班主任德育工作开展过程中存在的问题，最后提出小学班主任德育工作开展要点以及策略。

◆关键词：小学班主任;德育工作;实施策略

小学班主任开展班级管理工作本身已经千条万绪了，由于现在社会上各方面的原因影响，德育教育被摆在了一个前所未有的重要的位置上，因此，小学班主任教师如何高效的、规范的开展德育工作，全方面的提升小学生德育水平成为了社会上关注的焦点问题之一。

一、小学班主任德育教育开展的分析

在小学教育中全方面体现出德育教育的重要性，尤其是处于当今这个恶劣的环境下，一不留神，就会走入偏路或者误入歧途，类似这样的案例有很多。都需要小学班主任教师高度重视的，所以，我认为具有两方面的意义。第一，小学班主任开展德育教育是能够让小学生的思想不会偏离轨道。现在的小学生是处于人生的价值观和人生观成熟的重要阶段，这时的他们就像是一块崭新的海绵，源源不断的吸取于外界的各种信息。在这些信息中，小学生因缺少应辩是非的能力而会变得十分的茫然。而班主任在这个管理的过程中适当的加入德育教育会如一盏耀眼的明灯，始终指引学生的前进方向与前进的道路。第二，小学班主任开展德育教育是会有针对性与有效性的。班主任是小学生最信任、最亲近的人，所以对小学生的教诲和影响是至关重要的。所以班主任德育工作的开展是能够让学生受到好的影响，近朱者赤是对于德育教育的工作开展是有十分关键的实效性的。

二、小学班主任德育工作中遇到的问题

现在，有很多的小学班主任在日常教学中开始德育相关的教学内容和教学活动，但是隐藏在里面的问题也是有很多，存在的这些问题或多或少的会影响着学生德育水平的提升，主要体现在以下两点，第一，有一部分的小学班主任在开展德育工作中太过于形式化，导致在传统的教学模式中没有受到应有的重视。这么多年来，在开展德育的工作中，班主任不是生搬硬套就是因循守旧，根本就没有突破创新可言;要不然就是照本宣科的进行讲解，这些问题都是小学生德育水平受到制约的根本因素。第二，还有部分的小学生德育水平十分微弱，在我们国家，应试教育思想根深蒂固，长此以来，德育水平也没有成为衡量学生标准之一。因为在这种错误思想和氛围影响下，小学生从小就开始树立了德育不重要的思想理念。在学习过程中只关注自己的考试成绩，对自己薄弱的德育水平不闻不问。一直下去，这种错误的思想在学生心中生根发芽之后，再想改变学生的思想就会难上加难。

三、小学生班主任德育工作开展要点以及策略

1.小学生班主任加强学生与家长的沟通

在任何环境下，交流都是很重要的，所以要加强学生与班主任之间的沟通、家长与班主任的交流，如果不重视沟通交流，最后的结果一定会让人失望。所以，每一个小学生班主任在开展德育工作中要利用好“沟通”这个工具，让学生与班主任之间、主任和家长之间的距离不要那么的遥远，要亲密无间。一方面，班主任应该时刻关注学生的思想动态，了解学生上的心理变化，好针对学生在日常过程中表现出来各种德育的问题，提出指导的建议。另一方面，小学班主任要与学生家长始终保持联系。如今互联网的时代，让沟通变得更快捷高效，并给小学班主任开展德育工作带来了便利。像QQ、微信等等都是一种不错的交流工具。利用这些便利的工具，不管学生是在家里还是学校，德育的情况都能被班主任教师所掌握。在这种密切关注下，能让班主任更加了解学生的思想，也更有利对班主任开展德育教育过程中有的放矢并有章可循。很明显，这就是沟通的力量，这也是每一个小学班主任在开展德育工作中应该所追求的境界。

2.小学班主任在开展德育教育工作中应该注重多样化

对于正处在好奇心与探究欲望很强的小学生来说，德育教育不免会被带上“墨守成规”、“生硬老套”的帽子。带上这个帽子不是很可怕的，最可怕的是班主任找不到解决的办法，让德育教育走入死循环，进入死胡同里。介于此，我认为多样化的教学方法是化解这一尴尬局面的法宝。有不少的小学生反应之所以排斥德育教育，有一大部分的原因主要是德育教育的枯燥乏味。为了扭转这个局面，班主任教师应该多思考多想想，为德育教育创造出新的局面。德育教育不一定要局限于课堂上，实践与理论相结合的教学方式就十分值得班主任的使用和借鉴。

3.将德育教育与情感教育相结合

每一个小学班主任在开展德育教育过程中要把德育教育与情感教育相融合。对于小学生的感性认知要比理性强，这一点是有目共睹的。在开展德育教育中要加入一些情感要素，会使整个德育工作变得更加柔和，很显然，这会比教师干巴巴的训诫效果好的多。在开展德育工作的过程中要以心换心，真情流露，让学生的情感调动起来，在德育教学中会积极的配合，也愿意将自己封闭的心门敞开，与班主任进行有效的交流。在传统小学班主任与学生关系中，经常会出现不相信学生，学生会厌恶班主任的问题，这很不利于班主任的管理和教学活动展开，同时也不会利于学生的学习。在新的形势下，班主任的德育工作应该遗弃这种模式，与学生建立和谐平等的师生关系，并且在这个融洽的氛围中传递与德育相关的内容。这样一来，班主任的教学活动会变得轻松，而学生的理解也会变得透彻。

四、结束语

综上所述，每一个小学班主任应该要深刻的认识到德育工作的开展内涵，通过自己与学生的不断努力提升德育教育的水平，让每一个学生在一个积极向上、健康阳光的氛围中成长。

参考文献

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