关于小学体育教学中引入拓展训练的思考

智磊

摘 要：众所周知，体育锻炼有利于人体骨骼、肌肉的生长发育，是增强国民体质最积极、最有效的手段之一。小学阶段的学生正处于身体发育的关键时期，体育教学对学生身体健康的发展，免疫能力的增强更是具有不可忽视的重要影响力，同时，通过体育课程的学习和锻炼，还能够缓解学生的大脑疲劳，清醒头脑，活跃思维，从而对提高其他学科的学习效率有一定的促进作用。那么如何才能更好地开展小学体育教学中的拓展训练呢？本文笔者就多年工作实践，浅谈一些自己的拙见。

关键词：小学体育;体育教学;拓展训练

中图分类号：G80        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）01-049-01

引言

随着新课改教育体制改革的全面展开和不断深入，全新的教学方法和教育理念逐渐替代了传统的教学模式。一直以来，竞技项目作为小学阶段体育教学中的主要训练方式，其主要目的是增强学生的身体素质，在素质教育不断推进的今天，这种传统的教学模式虽说能满足当下小学体育教学的基本教学目标，但已无法适应新时代理念下培养高素质人才的发展需求。如何才能突破传统体育教学模式的瓶颈，是众多体育教育工作者一直在思考的问题，拓展训练的融入，能够有效解决传统体育教学所无法解决的很多问题。

1小学体育教学中加强拓展训练研究的原因分析

随着社会经济的飞速发展与大众生活条件的全面提高，越来越多的人开始重视自身健康问题，而体育锻炼一直以来都与大家的身体健康问题息息相关。有专业数据显示，影响健康的主要因素里面，缺乏运动占25%的比例。小学阶段学生普遍年龄偏小，免疫力相对低于成年人，体育教学作为强健学生体魄，加强学生体质的一门学科已成为小学教育的基石。现代体育教学中，更具科学性的教学方案是获得最佳教学成果的基础，小学体育教学中有效加入拓展训练能够帮助体育教师更好地达到教学目标，因此，对小学体育教学中的拓展训练进行应用研究是非常有必要的，且需要根据实际情况，随时代发展来改进教学方式。

2小学体育教学中融入拓展训练的意义

2.1增加课堂趣味性

传统的体育课堂教学模式基本都是以教师为主导，也就是说以教师表演为主，并存在“令出必行” “军令如山倒”等兵操式教学现象，这种以忽视学生为主体作用的教学方法，极易导致学生只能被动地学，消极地学，从而丧失体育学习的兴趣。新课标中明确指出：“学生才是体育学习的真正主人。”教师作为学习活动的组织者和引导者，应根据学生的学习状态及时调整教学方法和教学内容，以便于充分调动学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。

众所周知，小学阶段的学生因年龄偏小大多都比较活泼好动，也非常愿意参加一些集趣味与刺激为一体的活动项目中去，拓展训练教学与传统体育教学模式的最大差异就是拓展训练教学主要以趣味教学为主，如当前运用较多的“孤岛求生”“激流勇进”等拓展项目[1]，这些项目大多具有竞赛性质和活动规则，且需要以小组为单位进行训练，教师在进行这些拓展训练的过程中，不但提高了体育课堂的趣味性，也充分激发了学生的求知欲、好奇心、竞争意识和团队合作意识，真正实现新课程理念所要求的寓教于乐。

2.2锻炼学生的健康体魄

有调查数据显示，当前我国青少年的健康状况和体质状态在逐年下降， 这一状况已引起广大家长和教育工作者的担忧与思考。体育教学的宗旨是“健康第一”，小学体育教学的最终目标是引导学生参与到各项运动项目中去，从而达到强健学生的体魄，形成终身体育意识，以便于帮助学生能够更好地进行学习和生活的一种目的。当下不是流行一种健康是1，其他为0的生活理念吗，只有拥有了健康的体魄，才能更好地开展学习与生活。拓展训练具有趣味性、灵活性、开放性等特点，在体育教学中引入拓展训练，是对学生体力、智力、心理等几方面的全面考核和挑战，在寓教于乐的拓展训练中，学生会在一种愉悦的学习过程中完成体能与智能的双重锻炼。

2.3强化学生心理素质

在竞争日愈激烈的现代社会中，很多家长为了孩子将来步入社会的时候能够更好地适应社会，会想尽各种办法来培养孩子的综合能力，拔苗助长式的教育方式虽提高了孩子的个人素质和独立能力，但也容易滋生孩子的个人英雄主义思想，孩子们越来越不擅长与他人合作，团队意识也日渐薄弱。随之而生各种心理健康问题。随着大众对学生心理健康問题的日益重视和体育认识的逐渐深入扩展，体育教学目标也由传统的向学生传授基本的基础知识、技能和技术，延伸到当前更加重视运动参与、身体健康、心理健康、社会适应等几大教学目标的达成。与拓展训练教学相比较，传统的体育教学活动和项目对磨炼学生意志、陶冶学生情操、完善学生人格和培养学生团队合作精神等方面明显缺乏优势，拓展训练不仅具备传统体育教学的基本教育功能，而且对提高学生的身心素质，增强学生体能健康训练，塑造学生冷静果断性格、坚韧不拔、勇于探索、克服困难的精神意志品质，以及增强学生的社会适应能力和团队协作精神，培养学生良好的思维习惯和严谨认真的做事态度，都有很好的锻炼价值。可以说，小学体育教学中加入拓展训练可全方位弥补传统教育模式在培养学生心理健康和发展社会适应能力方面的不足，对提高小学生的整体素质，和贯彻“健康第一”的指导思想，以及深化体育教育改革和全面推进素质教育方面有着积极且重要的促进意义[2]。

3结语

拓展训练作为当前体育教学改革过程中一种全新的体验式教学方法，不仅能够大幅度提高体育课堂教学效率，还能全方位促进学生心理素养的提升和锻炼，其弥补了传统体育教学的不足之处，更是素质教育全面良好开展的一个重要途径，对帮助学生终身体育观的形成以及综合素质的提升均有重要的促进意义和帮助。不过，凡事有一利必有一弊，体育教师在进行拓展训练的同时，应充分考虑到训练环境、训练方法以及学生的个体差异和青少年特有的心理承受能力及逻辑思维方式，对拓展训练项目的规则制定及设计要求务必要做到因材施教且循序渐进，只有这样，才真正符合和有利于青少年的身心发展需求。

参考文献：

[1]巢静霞.拓展训练引入到小学体育教学中的运用[J].新课程.小学.2017（7）.

[2]许玉叶.拓展训练引入中小学体育教学的可行性实验研究[J].体育科技文献通报.2016（12）.