浅析中国画在义务教育阶段美术教学中的地位与作用

周迪生

【摘要】中国画， 也称文人画，亦称”士大夫写意画”，是古代艺术教育中的重点内容。泛指中国封建社会中文人、士大夫的绘画。别于民间和宫廷画院的绘画。在世界美术史上有着不可替代的位置。2016年7月习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上明确提出：中国共产党人“坚持不忘初心、继续前进”，就要坚持“四个自信”即“中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”。中国画作为我国优秀传统文化之一绘画，具有独特的民族艺术特色，而这种艺术形式仍在保持着她的艺术魅力，这是我们保持文化自信的根本所在，所以在义务教育阶段美术教育对于中国传统绘画的认识和继承、陶冶学生的爱国主义情操起着承前启后的重要作用。

【关键词】中国画；义务教育；美术教育

《义务教育美术课程标准》指出：“美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。”当代教育理念是培养学生各种素质的提升和总体水平的稳定即素质教育。在德、智、体、美、劳全面发展的教育理念和全面推进素质教育的今天，美术作为素质教育的重要科目被素质教育推到了风口浪尖的位置，而美术教育的功能是旨在提高和完善学生的审美素质重要性也越来越突显。当今美术教育作为素质教育的重要组成部分秉承塑造学生的健全的人格，达特别是思想品德以及身心健康的全面发展的重任。努力培养学生的爱国情操，而中国画是最好认识和了解中华民族优秀传统文化的窗口，通过对中国画的的学习和欣赏，不但可以观察能力、审美能力、也能进一步了解到古人对社会、政治、经济、文化、宗教、哲学自然生态的态度和认识。学习和欣赏中国画可以发扬我国优秀传统文化中的真、善、美，感悟对中国画的奥秘从而上升到对爱国主义的升华、和国家的信仰保持一致，达到“文化自信”。义务教育阶段美术的教学有别于高等院校的专业人才教学，不需要传授过于高深的专业技法，义务教育阶段美术一门公共艺术学科，培养学生的基本审美素质的学科，旨在通过简单简单技法的学习了解中国画，了解中国画，在日常教学中教师只需要通过对中国画的赏析来调动学生对中国传统文化的浓厚兴趣，激发每一个学生对中国画主观能动性，营造良好的学习氛围，形成对中国画学习的一个浓厚氛围培养学生的动手实践能力和创造能力，从而扩大学生的感性认知，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情，这些对学生的身心成长和学习都能起到良好的促进作用。

虽然义务教育阶段美术术教育理念开始意识到一中国画为中华民族优秀传统文化代表之一，需要有后来人继承下去，也把这种理念写进《义务教育美术课程标准》中去，以一种标准的形式来引导学生加强中国画的学习，也能发现一批为以后能够从事与中国画有关的行业奠定基础。但事与愿违，很多现实条件制约中国画进课堂的理念，就我本人教学感受来看有些不尽人意，也在教学中产生了一些问题

第一，现在的中国画教学一味强调临摹的作用，临摹是中国画学习的必须经过的途径，在前期教学中，通过简单的对瓜果梨桃、花鸟鱼虫、山水小品的临摹来看，作用是凸显的，通过临摹能让学生迅速的产生兴趣，从而进行进一步的学习。然而随着学习的深入和大量的课堂教学实施效果看事实证明，继续因循守旧，按部就班地一味要求学生临摹，会使其不仅對国画课失去应有的兴趣，而且会产生厌学情绪，如此就达不到教学目的，甚至与新课程标准的目标背道而驰。

第二，在教师缺乏教材处理能力，在备课阶段对新课标理念认识还不到位，理解不深刻。一上来就是笔墨纸砚一起摆在学生面前，这看似是叫学生体验他们的神奇，但，绝大多数学生不具备专业的美术造型基础，面对从未接触过的宣纸和毛笔、水墨等工具材料，都觉得很陌生，中国画的技法又变化多端，水分干湿的技法很是巧妙外加学生的观察能力、造型能力也很有限，不但没有激发学生的学生的兴趣，反而形成一中无形的负担，使其对中国画的学习产生厌学的情绪，效果适得其反不说，还可能使一批喜欢美术课的特别是中国画的学生来说开始失去学习兴趣，这是我们在日常教学中值得深思的问题。

第三，纵观整个义务教育阶段美术课，需要学习的内容非常丰富，如手工制作，简笔画等，真正落实到中国画部分的课时非常有限。要想在如此有限的课时里解决中国画问题是不可能的，也是不切实际的。因而要用现行教材的内容去解决中国画问题也是不现实的。

鉴于以上在教学中出现的问题，在日常的教学过程中，首先培养学生的观察能力，从整体到局部再到整体把控、从技法到风格。观察是整个美术教学中培养学生最基本的、首要的。著名雕塑家罗丹这样说过：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在美术教学中也是如此，只要我们有一双善于发现的眼睛。教师要指导学生欣赏优秀作品的不同风格及其影响，使学生真正认识到中国画的博大精深，激发学生的兴趣。

在美术课堂上，针对有限的中国画学习空间，要根据根据具体的教学内容，将音乐、舞蹈、文学以及信息技术等元素融入美术教学中。通过创新方式来引导和激发学生的观察、想象，让学生在更为广泛的文化情境中认识美术的多样性，宽容和尊重多元文化。

归根结底，中国画课堂教学在整个义务教育阶段美术教学中不再孤立的是技能的学习，而是培养学生的观察能力、审美意识、创新能力，让中国画在学生们的心里播下种子 ，主要是让学生知道中国画不仅发挥了自身艺术水平的优势，而且展现了中国传统文化的精神风貌和艺术魅力。我们作为美术课堂教学的实施者，渗透和培养学生的文化意识，引导学生参与文化的传承与交流，使中华民族传统文化得到继承和弘扬，是我们长期的目标和责任。作为一名美术教师任重而道远。