浅析如何打造高效历史课堂

苏春生

【摘要】高效的历史课堂，必然是充满活力的课堂。而打造活力的课堂，离不开学生的参与。学生的学习积极性、主动性上来了，课堂学习的效率会大大提高。因此，教师应当注重对于学生历史学习兴趣的培养，采用多种形式的课堂教学方法，提升学生学习的能力。

【关键词】激发兴趣；评价到位；高效课堂

现阶段，课堂教学改革正在如火如荼的进行中。历史教学想要有大的提升，也需要进行改革。教师要学习理论知识，创新教学理念，围绕素质教育的思想，从学生的需求出发，调动学生的积极性，让学生在多种多样的教学方式中增长知识，提高本领。教师的教学只有吸引学生的注意，牢牢抓住学生的注意力，才能提高，课堂教学的效果。

一、学生为主体

传统的历史教学中，大多以教师的讲授为主，教师成为学生心中的权威。然而，这样的教学方式，虽然教师非常努力，非常辛苦，不过，学生始终处在被动接受的位置，就使得教师的教学效果会大打折扣。课堂的主人是学生，只有学生的积极参与，才能起到好的效果。教师在课堂教学中的重要作用是引导，通过设计不同的活动，引导学生的学生，使得学生不仅仅是知识的掌握，更重要的是能力的提升。

二、培养学生学习历史的兴趣

（一）变被动为主动

历史教学中，教师们总是喜欢拿着课本为学生传授知识，课堂上就只有教师自己在讲课，学生被动地接受。这种课堂，学生大都不喜欢，课堂的效率自然不高。所以，教师需要营造一个学生喜欢的课堂氛围，需要学生的积极参与。教师要对教材内容进行优化整合，设计学生参与的活动，学生参与，一方面注意力集中，另一方面通过参与会有更大的体会，更大的收获。

（二）多媒体技术的应用

运用多媒体给学生展示一些丰富的影视资料。这样不仅可以让学生更加了解历史内容，缩小学生与历史知识之间的距离感，还可以引发学生对于历史的兴趣，让学生对学习历史产生积极的心态，并且让这个积极的态度可以持久的发展下去。例如在学习《五四运动》时，可以选择电影中学生游行的片段，通过影片中学生的爱国行为，一方面对教材内容理解的加深，另一方面有助于培养学生的爱国情怀；学到戊戌变法的时候，可以让学生看一下《与妻书》这封信，让学生认识到幸福的生活是无数的先辈流血牺牲奋斗出来的，要珍惜。这些都可以让学生投入到历史学习中，并且产生强烈的共鸣，引起学生的兴趣，从而积极参与到课堂中来，真正实现了以学生为根本的教育思想。

（三）课堂提问的技巧性

课堂提问能够了解学生掌握的情况，是课堂中经常用到的。恰当的提问既可以快速集中学生的注意力，还可以引导学生自主思考。教师要根据学生的学习程度来设计问题，同时还要注意问题的难度，以便满足不同层次学生的需求。教师提问问题要满足以下几个要求：首先，要在合适的时候提出问题，把学生的注意力引导到课堂内容上来；其次，要注意提问问题的难易程度，对于不同程度的学生，提问的问题也要不尽相同；最后还要注意提问问题的方法，教师要把问题设计成多种多样的，这样才能让课堂变得更加有趣、活泼，也让教学内容变得丰富多彩。同时，教师还要努力保护学生的积极性，对于把问题回答错了的同学，可以去糾正他们，但不能批评和惩罚他们，要尽力给学生的答案一个积极的回应。

三、评价促进学生的进步

评价与学生的学习、教师的教学密切相关。它既可以检验和了解学生的学习效果，学习过程，也可以反馈教师的教学过程和教学效果。通过评价，学生可以了解自己在学习过程中的学习效果和不足，及时改进，调整学习策略，提高学习效率。教师也可以了解教学过程和教学效果中的不足，并及时改进教学方法，调整教学策略，促进学生学习的发展。评价，对于学生的学习，教师的教学都有相当重要的作用。

评价的功能，是能引导学生学习的方向，具有重要的指导作用。评价要促进学生的发展，为学生的发展服务。这是方向性原则的核心。要促进学生的发展，必须考虑到学生发展的各种因素，包括智力因素和非智力因素。评价要帮助学生树立成功的信心，有利于开启学生心智，有利于培养学生良好的学习习惯和学习策略，培养学生的学习兴趣和学习毅力。评价要有利于学生发现发展中的问题。通过信息反馈，更好地促进学生学习，教师教学。

学习不但要看结果更要看过程。评价作为促进学生学习发展的工具，要始终惯穿在学生学习的过程中。要评价学生学习的过程，包括预习，上课，作业等。

结束语：历史教学中，要提高课堂教学的效果和效率，打造高效课堂，主要是围绕着学生的成长发展需要入手，切实提高学生在初中历史学习中的积极主动性，发挥学生的主体作用，使学生成为课堂的主人。切实利用好评价，通过评价，对学生课堂学习有从而提升教学的整体效果。

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