《有趣的磁铁》

王巍

【活动背景】

教师在科学区投放钓鱼的磁铁玩具，前几天科学区每天都有多个幼儿钓鱼，五天之后钓鱼的幼儿越来越少，于是教师在科学区增添有关磁铁的探究性游戏材料。

【环境与材料】

材料：不同大小的圆形磁铁、条形磁铁、马蹄形磁铁;不同材质的物品：木棒、雪花片、插塑玩具、1元硬币、铁制的笔、剪刀，操作记录单（材料逐步投放）。

环境：《我的发现》呈现幼儿的记录，《我的故事》呈现分享后的学习探究故事。

【过程实录】

实录一：TT将一块圆形磁铁弧边竖立起来放置在桌上，手拿另外一块磁铁在桌上磁铁的上方挥动，桌上的竖立的圆形磁铁会左右摇摆。分享交流时TT看着分享的视频中说：“它在转圈圈。”

分析支持：TT发现磁铁相互接近会摆动，并能吸在一起，感知发现磁铁在相距一定距离下能够相互吸引。新材料投放后，为引起更多幼儿的注意与兴趣，教师邀请TT将其发现与经验在小组中进行分享交流。

片段二：NN拿着圆形磁铁在教室的角落行走，走到木制柜旁边用磁铁碰一碰，走到电视机前面用磁铁碰一碰。NN还喃喃自语道：“什么可以吸在一起呢？”“我爸爸说磁铁是能吸东西的？”JJ说：“记在白纸上。”NN：“会混在一起的。”SS：“可以中间画条线，分开来。”教师介入：“好办法，哪边是能？哪边是不能呢？”FF：“我知道，就像我们玩游戏，成功了就笑脸。”磁铁记录由此表诞生。分享交流时，幼儿小组讨论“磁铁能吸什么？”TT：“回形针、微波炉。”NN：“木头、雪花片不能吸。”EE：“剪刀。”JJ：“剪刀是不能的。”FF：“剪刀是可以的，我以前看过的。”幼儿展示自己的实验记录表。教师在剪刀上面打一个问号：“下次游戏时间去试试看。”

分析支持：NN具有关于磁铁的简单经验，认识到磁铁是具有吸引铁磁性物质的特性;幼儿能结合日常游戏的经验，设计简单的观察记录表。从幼儿的游戏后分享交流来看，EE和FF提出的问题引发幼儿讨论与下次的探索。教师增加大小、形狀不同的磁铁和剪刀、布料等不同材质的物品供幼儿探索;同时提供幼儿自己设计的两列记录表供幼儿记录实验结果。

片段三：DH依次将白框中所有的材料用以上的方式操作一遍并且记录在记录纸上，并分享自己的游戏：“我试了剪刀、纸和布，发现剪刀前面能吸，后面不能吸，纸和布都不能吸”。ZG手拿磁铁将所有的回形针以及能够吸引的材料吸在一个磁铁上，跑到老师面前说：“老师你看，所有的都吸在一起了。”

分析支持：DH能够按照实验结果，正确记录发现，并能运用较连贯的语言讲述给同伴听。ZG提出了新的疑问：“磁铁能够吸引多少物体”，感受磁铁磁力大小。教师增加回形针的数量，引导幼儿在吸一吸、数一数的过程中感受磁铁磁力的大小;幼儿将自己的实验记录张贴在环境中。

【活动反思】

从材料本身来说，磁铁这一材料本身的有很多的探究点，比如具有吸引铁磁性物质、大小不同磁铁的磁性强弱不同，磁铁两端磁性的不同等。幼儿在与材料互动的过程中，从单一的探索磁铁本身，到探索磁铁能吸引哪些物质，到从周围环境中学习，在反复的操作中发现幼儿对材料的兴趣与不断尝试探究的科学品质以及科学知识、能力、态度的发展。