与学生共同成长

谢蕊琪

之前在魏书生老师的《班主任工作漫谈》一书中看到，魏老师的管理经验之一是：向学生学习。当时我读到的时候并不能理解，只是觉得在学科教学捉襟见肘的时候还要做班主任，烦琐而且手忙脚乱。但是，与学生相处了一段时间后，我渐渐地开始适应。整体来看，班上的学生大部分是遵守纪律而且能够沟通的，这次的元旦晚会让我有所收获。

今年的元旦节放假时间是12月30号到1月1号，29号周六下午上完两节课后放假。在周五晚上班会晚自习之前5分钟左右，班委忽然到办公室提出开办元旦晚会，计划的时间就是接下来的班会晚自习，非常突然。虽然，在此之前，我也猜想到可能会出现这样的情况，但是学生没有提出来，就暂时没有考虑。听到这個事情之后，我不知道如何处理，内心很焦躁，只知道，如果在接下来的班会晚自习搞活动，场面会不受控制。有些学生因为这件事情很有情绪，我自己也很烦躁，于是我先把学生喊回教室，把事情放一放，给自己时间思考。在接下来的班会课时间里，隔壁班做活动的欢呼声传到我们的耳朵，气氛稍显尴尬。

大概20分钟之后，我稍加思考，恢复了过来。之后，我找班委首先说了存在的问题：提出来的时间太紧凑，无法充分准备，也无法把这个活动办得很好，没有给我和其他同学一点反应时间。并表示，活动可以进行，但要换一个时间，可以在周六下午放假之前的第二节课开展这个活动，接下来还有一点时间，在这个时间里尽量做充分准备。既然活动时间很难得，那就要好好利用这次机会，让愿意展示自己的同学尽可能地展示自己，在尽量不影响别人的情况下玩得开心。

下午2点，我到了教室，看到教室里面有了装饰，当时，我还沉浸在自己的情绪里，担心学生行为的影响太大，场面不受控制。到了第二节课，我再到教室的时候，桌子已经挪好，中间留出了表演空间，一切都很好，没有问题。但是，我仍然沉浸在担心的情绪里。大家情绪很好，没有被我感染，节目按部就班，内容也很丰富，有游戏、知识竞答，也有歌舞。在这么短的时间里，准备得非常好，大部分学生的积极性都很高。通过这次活动，大部分学生都得到了放松，效果很好。最后一个节目属于我，我很惊讶，也深受感动。

学生把我推到了教室中间，就像是舞台中央。其实，我是一个害怕舞台的人，站上去的时候，我的第一反应是逃开，但是，在那一秒，我忽然又意识到，我是教师，我不可以在学生面前退缩，不行，就当作上一次讲台吧！有了这样的想法，我马上站在舞台中央，尽量冷静地等待学生的动作，然后，他们站起来，送给我一个蛋糕，齐唱歌曲《小幸运》，我很吃惊。接下来，我赶紧掏出手机，搜索歌词，和大家一起唱，看到我大声和同学一起唱歌的样子，大家都很开心，我感觉到他们情绪的变化，歌声也变得更大，刚开始，我感动得哽咽，后来，我专心唱歌，感谢这一刻。

站到舞台中间齐声唱歌的时候，我意识到，他们没有告诉我流程的原因只是想让我放心，学生知道我期末事情比较多，作为新手，压力大，所以没有来办公室打扰我，这是他们的温柔与体谅。

我的学生很懂事，我才是不懂事的那一个，在心里埋怨学生私自准备，不告诉我流程。通过这件事情，我可以相信，他们可以做得很好。

作为教师，我要让这件事情尽可能地发挥更大的作用，希望能够让自己与学生都有所成长与收获。

通过这件事情，最让我觉得值得的一点是，他们玩得很开心，虽然最后一节课的时间不够，但是学生还是自愿留下，继续玩了接近20分钟。一方面，我给学生指出了他们欠妥当的行为：想法提得太突然，要做一件事情，应该提前做准备，才有机会修正，做得更好。在这次活动中，因为将时间改到了第二天下午，所以才有机会装饰教室，更多学生才有准备和积极参加的机会，最后的效果也更好。一番教导后，他们也对提前做准备这件事情有了认知。另一方面，对于我自己来说，收获很多：

第一，班上的学生很有想法，也能够把事情做得很好。为了举办这次元旦晚会，学生努力把这些事情做好，告诉我，我不需要在这些事情上担心很多，我应该相信他们的创造力。尤其是班委们，他们精心策划了这次活动，而且也办得很好，我应该感谢他们，也感谢所有学生，这些是愉快开心的瞬间，是体现“人间值得”的瞬间。

第二，因为一些压力，我不能良好地控制自己的情绪，通过这件事情，我知道，做班主任，其实也有学生喜欢和支持我，也有值得肯定的地方，这让我能够继续坚持下去；因为担心班级成绩和班级纪律、没有上完的课程，加上突然提出来的晚会活动，在晚自习的时候，我情绪一度失控。班长和课代表出来关心我，晚自习下课后，有学生给我写信，平时没有多说话的学生到办公室给我拥抱，那一刻，我似乎觉得，其实把这些事情做下去也没有那么难。

第三，预想到可能会发生的事情，然后提前做一些应对措施。其实，在学生提出来之前，我就有这样的猜想：学生可能会提出做活动的想法。年级上也有其他班级开办了元旦晚会，但我也没有及时预备好方案，如果学生真的提出来，我如何应对？

第四，作为教师，与学生之间可以是相互鼓励与相互促进的关系。在这次活动中，学生与我都有正面的收获，班委得到了锻炼，其他学生收获了快乐，同时也展示了自己。而我感触颇多，我应该反思自己，如何修正不恰当的行为呢？比如，如何控制和调节自己的情绪？如何给学生树立更好的、值得学习的形象？

与学生共同成长，这是我的幸运，就像晚会结束时的歌曲一样。无论如何，获得学习能力，并且变得比以前更坚强、更会处理事情，这些能力是没有领域和专业分别的。

（责编 孟 飞）