新课改下的乡村教育冲出重围的策略

王娟

近年来，随着国家对欠发达地区政策的倾斜和乡村振兴计划的实施，乡村教育获得了长足发展，学校办学条件已经发生了巨大变化。但随着新课改的逐步深入，教育发展的不均衡和一些深层次的问题在部分地区、部分学校愈加凸显。此外，由于择校热的兴起，农村学校生源流失严重。在一些地方，师资队伍也发生了较大的改变，乡村教育与发达地区教育的差距并没有缩小。面对教育改革浪潮，许多身处乡村学校的教师要么坐观其变，不知所措；要么忧心忡忡，怨天尤人。但教育改革前进的步伐不可阻挡，广大乡村教师和家长只有积极投身到这场改革中，才能冲出重围，培育好孩子。

一、积极贯彻新课改的主要精神

任何事物的发展都具有传承性，新课改不是完全脱离传统教育而独立存在，它只是新时期的一次教育观念和思想的大跨越、大变革，是一次教育的大发展，教师应当对新时期的教育改革有清醒的认识。

长期以来，时代发展的步伐太快，教育的发展稍显滞后，已经跟不上时代的变化，这就必然要大力变革。新课改是一种历史的必然，在教育思想上打破了以往“唯师命是尊”的师道观，要求建立“民主、平等”的师生观，重新构建教学模式。今后的学校教育将在“立德树人”思想的指导下重点发展学生的核心素养，使教育更符合时代的发展。

新时期，要求教师和学生要建立一种新的关系。教师要从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色，由知识“权威”向技能的引领者过渡。教师的教学要做到“心中有爱，眼中有人”，这种角色的转换必须以教师的心理及思维的转换为前提。只追求形式，无异于叶公好龙，最终将弄巧成拙。要达到这一关系，必须努力改变以前那种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的观念。这就要求教师不断地了解社会，学习更多科技知识，把握时代的脉搏，这样才能更好地认识社会，不断教出新意，受学生欢迎。

时代赋予了教师新的含义，同时，也给教师提出了更高的要求。身为教师，应继承传统，弘扬优秀的传统文化，做好“传道、受业、解惑”的本职工作，但又不能满足于吃“老本”。新时期的教师要自觉地走在时代的前列，不断地用新的理念、科学的理论武装自己的头脑，指导自己的言行，勇于探索，勇于实践，勇于创新，敢为人先。只有这样，我才不会被时代淘汰，教育才有感召力，工作才有实效。面对新一轮教育改革，家长也需要很好地反思自己，配合学校和教师，革故鼎新，向名家学习，不断提高自己，与时俱进，以适应时代不断发展的需要。

二、讲求教育方式的变革

教育思想的变化必须依托一定的载体，思想观念变领先后，教育方式也要跟着变革。

新课改倡导“自主、合作、探究”的学习方式。学生学习的主阵地是课堂，因此，在课堂上学习的时间是学生成长的关键时刻。这就要求教师在课堂上首先要进行有效教学，改变以往那种“繁、难、偏、旧”的教学模式，“满堂灌”和“题海战术”显然不能适应这一要求。教师要努力建设开放而有活力的课堂，让课堂出彩。

从这个意义上说，创建快乐课堂更有利于学生的健康成长。课堂学习应该是快乐的，要达此种目的，就要努力挖掘和开发课程资源，优化组合教学内容，从而实现教学方法的多样化。乡村有自身的优势，在课堂上，教师要尽力联系自然、社会实际，尽最大可能调动学生的兴趣，让他们不断产生学习的内驱力，从而乐于学习。这就要求教师放下架子，平视学生，不以自己为权威，尊重学生的人格，从多方疏导他们。

真正有活力、有内涵的课堂不是简单的形式的变化，不是提問、分小组讨论、使用多媒体就叫新课改。真正高雅、高效的课堂应该是渗透了核心育人理念、有充分的师生互动、让学生充分发挥了主体地位、一心为了学生发展的课堂。另外，教师不能只会说、不会做。如果某个理科教师要求学生做实验时要按规程，画图要规范，而自己却很随意，就无法教出一丝不苟的学生；如果教师对学生进行思想教育时只是讲一堆道理，发号施令，自己在言谈举止、待人接物上却马马虎虎，就不可能让学生做好事情。因而，教师还要给他们做出表率，在学习、人生观等方面以身作则。行永远胜于言，家长也必须了解这些教育新信息和学校教学方式的改变，让家庭教育跟上孩子的发展。

三、不断为自己充电

在新的教育理念的指引下，教师和家长想要做好学生的良师益友，就要不断学习。这既是时代的迫切要求，也是胜任自己的工作的客观需求。现代社会知识更新的速度加快，教师和家长要有源源不断的能量和源头活水。另外，现在的学生获取信息的途径增多，思维灵活，知识面广，在许多方面都走在了教师和家长的前面，如果教师和家长一味树立权威，只会出现捉襟见肘的局面。因而，教师、家长要想引领学生，就必须不断地认知、接受新事物，不断提高理论水平，学以致用。只有教师和家长有了广博的知识和很强的能力，孩子才会信服，愿意接受指导，教师和家长才能在教育中真正做到游刃有余。

提高是永无止境的事情，乡村的家庭在这方面尤其欠缺，因此家长们更需要在工作之外腾出时间，主动学习，走在别人的要求之前，也就走在了时代之前。

四、家校沟通，形成合力

发达地区学校的教育除了有很强的师资队伍作为支撑外，还有良好的家庭教育做辅助。而在乡村学校，近年来形成的大量空巢家庭使学生的教育缺失了一半。好多家长忙于生计，根本无暇顾及孩子的学习，在这种情况下，加强和家长的沟通，让家长的教育思想及行为和学校教育合拍，就显得尤为重要。

我在乡下工作二十几年，深感许多家长对教育的漠视或无奈，他们要么抱着“儿孙自有儿孙福”的散养态度，要么受知识水平等所限，在孩子教育问题上束手无策，教育方式简单粗暴，不被孩子接受，甚至有时还起反作用。所以，现在有些专家倡议：教育孩子，先要教育家长。提高家长的思想认识和教育水平刻不容缓，只有家校齐心协力，对学生的教育才能达到最好效果。

总之，新教改对教师提出了更高、更强的要求，教书是育人的工程，丝毫怠慢不得。教师只有增强责任感，积极迎接新挑战，才能换成促进学生的发展。

（责编 杨 菲）