小学信息技术课程的教学优化

莫小女

信息技术是一个新兴的课程，由于信息技术不是中考的考试科目，属于拓展学生知识技能的一个基础性学科，很多学生都把信息技术课当成消遣，觉得信息技术课就是玩电脑，所以这门课并没有取得相应的教学效果。为了改变这种情况，要从多方面找出原因，优化小学信息技术的教学方法，使信息技术的教学能够真正让学生学到知识。

一、小学信息技术教学存在的问题

（一）教学理念存在偏差

在当前小学的教育理念中存在着信息教育认知偏差的问题：部分家长还是沿袭传统的教育思想，认为信息技术学习在小学阶段可有可无；信息技术的小学教师也并非本專业出身，从而导致专业素养不够。并且，家长和教师在信息技术教学理念上的偏差又与目前的小升初制度设计有关。由于信息技术不是小学升初中的考试课程，本身就没有得到教师和学生的重视。甚至有些家长认为信息技术就是教小孩子玩电脑，会影响学生在其他科目的学习。随着人们生活水平的不断提高，现在很多家庭都配置了电脑，但是经调查发现，许多学生只会用电脑玩游戏、看视频等，还不完全具备用电脑打字和用搜索引擎解决问题的能力。小学生处在一个精力旺盛、充满好奇心的阶段，教师要做好引导工作，帮助学生树立科学的上网观念，使计算机成为学生学习的重要工具，而不仅仅局限在娱乐方面。

（二） 教学课时短，缺乏操作锻炼

一方面，教学时间的投入直接影响着小学信息技术教学的实效。在很多学校，一般是每周一节信息技术课，而且经常被语文和数学等考试科目占用课时，学生能真正进行计算机学习的时间非常有限。由于缺乏教学设备，有些农村地区的小学经常是几个人为一组共用一台电脑，学生能上机操作的时间也很有限。如打字这样的计算机操作技能需要有一定的时间保障其熟练程度，由于课时少，学生还没认清键盘上字母的位置就结束，谈何教学成果？另一方面，家庭教育中，很少有家长能够进行信息技术教学，孩子更多的是将计算机当成玩具，这与家长的教育动机背道而驰。所以，课堂时间的投入既是教学的要求，也是培养孩子正确的计算机使用观的需要。

（三）缺乏考核机制

在小学阶段，信息技术的授课内容主要是让学生熟悉计算机的基本操作，对于信息技术课要达成什么样的教学目标，没有严格的标准，一般上完课就结束，没有考核、成绩，导致学生心理上不重视信息技术的学习。而且，学校和教师也认为信息技术是为了让学生拓展知识，没必要这么严格，有些教师认为，让学生多接触网络反而会造成不利影响，还会故意缩短上课时间。

二、信息技术课程教学优化策略

（一）明确教学理念

教育改革，理念先行，正确、及时的教育理念往往能够促进教育质量的提升。小学生信息技术教学离不开教师和家长乃至整个社会对小学信息技术教学的正确评价。教师要树立正确的教学观念，以培养学生基础的计算机操作能力为目标。教育是一个灵魂影响另一个灵魂，教师的教育理念直接影响教学效果。学习信息技术是为了适应时代的发展需求，因此要让计算机成为辅助学生学习的重要工具。

（二）合理制定教学内容

信息技术的学习要因材施教、因地制宜。城市小学中，学生的计算机操作能力一般都比较强，教师要把教学的重点放在培养学生的正确上网理念上，引导学生用好网络搜索工具，辅助学习。在乡镇地区，尤其是缺乏计算机资源的农村小学，教师要把教学重心放在提高学生的基本操作水平上，可以通过键盘贴让学生熟悉键盘，在课外给学生开放网络教室，增加学生的操作时间，切实提高学生的基本计算机操作技能。

（三）合理制定考核方案

教学活动的效果与教学的过程是息息相关的，教多、考少是信息技术教学的制度问题。设计合理的考核方式，既是提升信息技术教学质量的需要，也是教学改革的需要。学校除了要保证在学生语文、数学的学习上有明确的考评机制外，有必要增加学生的综合素质的考评，包括信息技术、美术、音乐、体育等方面，要肯定和奖励在综合素质上表现突出的学生，鼓励学生全面发展。信息技术作为一门独立的课程，有理论知识、操作实践的成分，教师可以从这两个方面分别打分，综合评定学生的学习成绩。

（四） 创新教学形式，提高教学效率

教无定法，最重要的是因时制宜。将小学信息技术教学与小学生个性特点相结合，是提升教学效率的有效路径。信息技术的变革往往是瞬息万变的，创新是信息技术领域的常态性词汇。但是，技术的创新归根到底还是来源于人的创新精神和能力，因而这就考验信息教育能否抓住小学生无拘无束、天马行空的想象力。

小学生是调皮好动，教师可以根据他们的这一性格特点设计趣味性的教学模式，增加游戏环节。比如，在练习鼠标的操作时，可以通过类似“打蚊子”“打地鼠”等小游戏进行。又如，练习打字时，可以通过设计游戏关卡的方式让学生逐渐提高自己的打字水平。在学习邮件的收发时，可以让每个学生给自己的父母发一封邮件，表达对父母的感情。信息技术课具备趣味性和实用性，教师要结合这两个特点创新教学方式，培养学生的学习热情，提高课堂教学效率。

三、结语

信息技术的普及是未来社会的发展趋势，小学是培养学生基本认知的重要阶段。但是，小学信息技术的教学现状还是存在很多问题，这就要求教师、学生和家长转变观念，支持学生利用网络工具认识世界，培养基本的信息技术素养。同时，要不断地完善信息技术的教学内容和考评体系，通过科学合理的办法对学生的综合素质进行评估，促进学生的身心健康发展、全面发展。最后，兴趣是最好的老师。教师要结合小学生的性格特点设计富有趣味性的课程内容，提高学生的学习兴趣，进而提高课堂教学效率。

（责编 孟 飞）