数学思维能力在高中数学教学中的培养

薛娅妮

摘 要：本文简要分析了高中数学教学的现状及存在的问题与不足，并针对问题与不足，提出了几点数学思维能力在高中数学教学中的培养策略，为相关实践与研究提供了理论借鉴。

关键词：高中数学；思维能力；高中教学；培养策略

引言：数学是高中阶段的主要科目之一，占据着极其重要的地位。随着素质教育的全面推进，新课改的不断深入，作为学好高中数学的重要能力之一，如何增强数学思维能力得到越来越多高中数学教师的重视和关注，成为了许多高中数学教师的教学目标之一。因此，高中数学教师要充分了解高中数学教学的现状，针对存在的问题，结合自身丰富的教学经验，采取提高学生数学思维能力的有效措施，帮助学生提高数学成绩，促进我国教育的深入发展。

一、高中数学教学现状及存在的问题与不足

在当前的高中数学教学中，仍有部分教师照本宣科，照着课本给学生讲解例题，让学生通过死记硬背来记住基础知识和解题方法，对学生进行填鸭式教育。但这种教学方法放在当前，已经过时、落后，不仅伤害了学生的学习热情和学习兴趣，还制约了学生数学思维能力的提高。

因此，高中数学教师要充分认识到当前课堂教学所存在的问题与不足，采取相关的提高学生数学思维能力的有效措施，帮助学生取得更大的学业进步，促进其未来健康发展。

二、数学思维能力在高中数学教学中的培养策略

（1）激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。在高中数学教学的过程中，高中数学教师应激发学生的学习兴趣，增强学生的学习主动性，让学生主动地增强自身的数学思维能力。

在实际的数学课堂教学中，数学教师可以采用灵活多样的方法来激发学生的学习兴趣。例如，在进行正式的知识讲解教学前，数学教师可以根据当前课堂要具体讲解的数学理论知识，引入与数学理论知识相关的数学史料，例如叙述该数学理论与公式的数学家的历史故事、数学公式的历史起源等，以其丰富的故事性和趣味性吸引学生的兴趣和注意力[1]。

例如，高中数学教师在进行《算法的概念》这一节内容的教学时，教师可以先让学生了解“欧式几何”这一算法的历史起源和提出该算法的欧式里得这一数学家的生平故事，再引进教学的重点，从而激发学生的学习兴趣，帮助学生了解数学知识的起源和内在逻辑。

通过激发学生的学习兴趣，来鼓励学生主动地提高自身的数学思维能力

（2）建立和谐良好的师生关系

情感是双方进行良好沟通的催化剂，因此，要培养学生的数学思维能力，建立和谐良好的师生关系占据着极其重要的地位。

首先，高中数学教师要充分意识到情感的作用，认识到建立和谐良好的师生关系的重要性，在这一方面端正自己的教学态度，肩负起自己的教学责任[2]。

其次，高中数学老师要关心学生的学习。在教学过程中，高中数学老师要充分了解学生的具体学习情况与学习特点，在此基础上，合理设计数学教案的内容，合理安排教学进度，帮助学生最大程度地提高学习效率。在教学结束后，高中数学老师应密切关注学生的学习情况，针对学生在学习过程中所产生的问题与疑惑，及时做出解答与反馈。

另外，高中数学老师还要适度关心学生的生活与心理状况。对于行为和情绪异常的学生，高中数学老师应主动给予关心，帮助学生调整好情绪，更好地进行数学学习。

除此之外，高中数学老师要注意自己的言行举止和形象气质。高中數学老师不仅要用亲切自然的语言来与学生进行沟通，深入学生的心房，引导学生主动地与教师进行沟通与交流。与此同时，高中数学老师也要注意自己的言行和语气会不会伤害到学生的自尊心，但面对屡犯错误、毫无悔过情绪的学生时，要适当严厉对待。

通过建立和谐良好的师生关系，从而更好提高学生的学习积极性，帮助学生培养数学思维能力。

（3）鼓励学生进行分组讨论和交流

高中数学教师还可以引导学生根据具体的学习情况和学习能力的高低进行分组，在课堂上鼓励学生以小组的形式针对难点和疑点进行讨论和交流，并列出与所讲解的数学理论知识紧密相关的经典例题，让学生探究出多种解题方法。这不仅可以引导学生对刚学的知识进行自我回顾，巩固所学，还可以帮助学生拓宽思路，锻炼逻辑思维能力和辩证能力[3]。

在课后，教师也要重视与学生的交流，鼓励学生多进行课后讨论。

通过鼓励学生以小组的形式进行讨论交流，不仅可以让学生进行思维碰撞，交换彼此的看法，从而得到对数学知识更加全面、客观的了解与认识，提高数学思维能力。

结束语

综上所述，高中数学教师应充分认识到高中数学教学的现状及存在的问题与不足，通过确立学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，建立良好和谐的师生关系，鼓励学生进行分组讨论和交流，来提高高中数学课堂教学质量，帮助学生提高数学思维能力，从而促进学生未来的良好发展。

参考文献

[1]杨立睿.高中数学教学中培养学生数学思维能力的实践探究[J].学周刊，2018，15：22-23.

[2]林辉.高中数学教学中数学思维能力的培养分析[J].学周刊，2018，15：102-103.

[3]卢宁.浅议高中数学教学中学生数学思维能力的培养[J].新课程研究，2019，07：104-105.