小学数学生活化教学策略实践

吴秀英

摘 要：小学数学在小学的学习中，有着很重要的作用，并且，小学数学是小学学习阶段比较难的科目。学生们在学习的时候，经常会遇到很多的问题，因此，小学数学在教学方法教学策略方面应该有所改进和创新，解决在小学数学课堂上出现的这些问题，提高小学生对数学的学习兴趣，使小学生不再害怕学习数学，而是是小学生们喜欢上学习数学。

关键词：小学数学 生活化教学 策略

引言：面对小学数学课堂存在的諸多问题，老师同学和学校都要有所行动，解决这些问题，在小学阶段就打好学生的数学基础，为他们进入更高的学习阶段奠定稳固的基石，但是，面对小学数学课堂的一系列问题，究竟应该做出哪些改变呢，才可以激发学生们的学习乐趣，下面这篇文章，就来探讨一下，如何使小学数学更好的被学生们接纳。

一、进行生活化教学的原因

（一）讲解抽象

小学数学的学习，可以说是小学所有科目中最难的了，应用题，计算题，方程题，每一道题对于学生们来说都很困难，在困难面前，学生们就不能激发学习的兴趣，没有学习的动力，面对学习上的困难就想退缩，因此，数学在小学生的所有学习科目里是最不受欢迎的一个科目。在数学学习的过程中，老师总是会按照课本上的例子，照本宣科的讲解，书本上的例子离学生们比较远，不接近生活的实际，学生们根本不能融入到题目的情景中去，学生们又怎么会理解自己学习的内容呢，又怎么会学的懂呢，学生们面对老师讲解的这些题目时过于呆板和抽象，因此老师在讲解时应该改变这一问题，不要过于抽象，要积极改变教学方法[1]。

（二）脱离学生的生活实际

前面说到老师在讲课的过程中，总是按照课本照本宣科的讲解，不能结合生活实际，脱离学生们接触到的生活，因此，在讲解的过程中，学生们听不懂是正常的事情。比如在讲解正方形的时候，老师除了根据课本上提供的例子意外，根本不会想到学生们现实接触到的长方形的例子，比如学生用的课本的封面，学生们的课桌的平面，家里面吃饭的桌子的平面，这些都是长方形，而且是学生们身边就有的长方形，是学生们在生活中显而易见的，但是！老师不将这些内容带到学生的课堂，脱离生活实际，学生们当然不能深刻的理解[2]。

二、如何进行生活化的数学教学

（一）贴近生活实际举例

数学老师在讲解一些问题时，完全可以从生活出发，比如，学生们在讲应用题或者方程题目的时候就完全可以从生活出发。比如说买菜问题，小明h的妈妈一起去超市采购，妈妈准备买白菜和萝卜，白菜没斤两元，买了三斤，萝卜买了二斤，结账时，一共花了十八元，问萝卜多少钱一斤？这是生活中十分常见的问题，学生自己和妈妈去超市时也会遇到这样的问题，这样，学什么哦再做这类问题的时候就十分的有代入感，在设未知数时，解方程时都会变得容易很多，因为问题就贴学生的生活实际，没有什么难于理解的地方[3]。再比如再比如讲解三视图的问题时，光凭借学生课本上的那些东西使远远不够的，并且那些东西也不够具体，学生真正在看三视图时是存在着一定的问题的，书中给了一个立体图形，学什么们不能想出它的原图，在这种情况下，老师就完全可以利用生活实际的，同学们的课本一个最好最方便的长方体，让每一个同学在不同的角度观察它的正视图侧视图俯视图，这种办法每一个学生都可以生动直观的观察到这些图片，因此，在三视图的问题上，学生也就不会觉得抽象，或者单调了。

（二）丰富教学内容

老师在讲解课程时，不应该仅仅局限于课本教学，更多的还是应该进行课外的拓展，丰富学生的眼界。不仅要老师自己讲解，还要学生自己补充，自己发言，比如在讲身边的立体几何时，就要动员学生们自己发言，在自己的生活中都见过哪些立体几何，有的同学说书，有的同学说妈妈的首饰盒，有的同学说体育课上的足球……，学生们能说出很多身边的立体几何图形，这种教学办法的好处就是不仅可以帮助学生们真正的理解立体几何的含义，同时，还帮助学生们养成良好的习惯，留心身边的生活，细心观察，使学生们更加的热爱生活，这样，学生们不仅可以好好的学习，还可以积累生活的经验，可以说是一举两得，这样的教学方式，丰富了课上的内容，课上更加充实，学生们也会由于课堂接地气而爱上数学课。并且，在课堂上，学生们还可以互相的交流，互相的学习，对学生来说都是一件好事，既可以共同学习，又可以意识到自己的不足[4]。

结束语：

通过生活实际教学办法，学生们更多的被激发对于数学的学习兴趣，对于数学有了更高的学习热情学习兴趣，面对学习上的困难，学生们会结合生活实际进行，不再是抽象的理解抽象的想象，学生们可以更好的学习，丰富自己的知识，增加自己的见识，开拓自己的眼界，这样，学生们在小学数学的学习中就会变得有动力，有热情，遇到问题也不再就想着退缩和逃避，而是勇敢面对[5]。

参考文献：

[1]李海霞. 小学数学生活化教学的研究[J]. 学周刊，2018（03）：36-37.

[2]杨开滋. 小学数学生活化教学浅探[J]. 学周刊，2018（14）：103-104.

[3]林玉娜. 小学数学生活化教学策略探索[J]. 西部素质教育，2018，4（06）：239-240.

[4]丁霞. 探寻小学数学生活化教学的途径和策略[J]. 学周刊，2018（19）：35-36.

[5]张扬. 浅谈如何开设生活化的小学数学课堂[J]. 学周刊，2018（19）：74-75.