激励教育在小学语文教学中的应用研究

吴美桦

摘 要：随着我国经济的迅速发展，对于人才的需求量也越来越大，所以国家对于教育方面也越来越重视，教育的水平在不断提高，其教学模式也在不断地改进。激励教育作为新型的教学模式，被广泛运用到小学的课堂中，其教学效果也十分明显，通过激励教育不断地帮助学生找回自信，不断地挖掘孩子们潜在的能力，使他们可以拥有更好地学习思维，对学习产生更浓厚的兴趣。

关键词：教学语言 课堂鼓励 批评激励

引言：近年来教育事业越来越受到重视，在小学语文课堂上更是需要学生成为课堂的主人，如果采用传统的教育模式，会使学生们对学习的兴趣大大降低，学习变得枯燥无味，学生们容易产生厌学的心理，从而降低学习效率。对于传统教育模式存在的弊端需要对其进行改革，激励教育模式目前对于教学的帮助很大，它可以使学生对于学习的兴趣得到提升，重拾学习的乐趣，不断地增加自己学习的信心。笔者结合大量相关资料和从事教育工作的相关经验，对激励教育在小学语文教学中的应用进行研究探索。

使用语言激励学生

小学教师作为学生人生中重要的启蒙者，所扮演的角色地位十分重要，尤其是小学的语文教师，就更应该利用语言来鼓励学生，语言作为语文的核心，灵活的运用可以使学生极大的提升语文的学习兴趣，活跃语文课堂气氛，提高教学效率，使学生占据课堂的主导地位。而且教师经常用语言来鼓励学生，不仅可以增加学生对于学习的自信心，还可以促进师生间的关系，使学生更加信任教师，师生间就会有更多的沟通交流，这无疑是对学生学习和教师开展工作有着重要的帮助，但是教师在教学过程中也要注意用词，不能起到相反的作用，影响学生学习的心情，将负能量灌输给学生，结果只能适得其反。

多用活动激励学生

激励是帮助人们恢复信心，保持干劲的最有效的方式，在课堂上教师也要灵活利用到这一特点，充分的照顾学生的心理，尊重每一个同学，即便是学生在回答问题是时出现问题也应该适当的给予学生鼓励，不应该过分的指责孩子，避免打击学生的自尊心，降低孩子自信，将这些负能量传递给学生，会使学生对学习失去兴趣。所以教师要充分维护学生的自信心，让学生们继续参与到课堂中来，更有斗志的面对学生中的困难，激励学生继续努力，向更好的地方发展下去，在学生回答问题正确时就更应该给予鼓励，使他们更可以满怀信心的完成剩下的任务。

比如在对学生的语文基础能力训练的时候，教师就可以在课堂上设计一个汉字听写比赛的活动。在课堂上对所学的汉字进行听写，先给同学一些复习的时间，过一阵将学生合理分组，每组分别派出一名成员参赛，听写出错被淘汰，哪组成员留到最后即为获胜小组，这样对于学生的能力来说本身就是一种激励，对于失败的学生教师也应该给予鼓励，对其锲而不舍的精神给予肯定，帮助学生恢复自信，这样还能使教师走入学生的心中，从根本上达到激励教学的目的。对于最后获胜的学生教师應该让其他学生与其看齐，在学生心目中树立榜样，树立榜样这是激励教学重要的一步，让其他学生找到一个努力的方向，这对活跃课堂气氛、提高学习效率十分有帮助。

在教学上要一视同仁

教师在开展激励教育时一定要确保在教学上一视同仁，对每一名学生都有认真负责的态度，不对学生有差别待遇，对于学习好的同学，教师可以多对其难点进行讲解，并时刻鼓励学生更加努力的学习。相比成绩好的同学，教师对于成绩稍差的同学就更应该不断地激励他们，不要让他们产生放弃学习的心理，激励他们的上进心，让他们重拾自信，以提高他们的学习效率。不要对好同学有过大的优待，以免让其他同学产生自卑的心理，一视同仁才是维持整个集体学习效率的关键。

合理运用批评激励的方法

合理的批评也有激励的作用，他与表扬恰恰相反，可以对学生的情感上进行一定的刺激，让他们更加明确今后的学习方向，激发学生们的潜力，调动学习的积极性。当教师发现学生的一些陋习时，不需要将错误一次性告知学生，以免打击到孩子的自信心，教师可以将错误一点一点的向学生指出，这样学生会有一定的心理准备，可以更好地改掉错误，相对于比较开朗的学生批评激励发比较实用，而对于性格比较内敛的学生来说，应当多多灌输一些正能量。

结束语：综上所诉，在小学的学习中激励教育对于学生的学习效果有着显著的提升，尤其在语文课堂，激励教育更能让学生理解一些语文学习的技巧，激励教育不仅可以提升学生学习的积极性，增加学生信心，还可以提高学习的效率，拉近学生于老师之间的距离，促进师生关系的发展。激励教育模式的运用可以不断地激励学生的学习上进心，提高学习兴趣，真正的提升整个小学语文的教育水平。希望本文可以对教育工作者一些帮助和启发，也可以推动我国小学语文课堂激励教学的普及。

参考文献

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