浅谈小学德育教育中的表扬艺术

童眀峰

摘 要：在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生进行表扬是常有之事。由于小学生心理发展特殊性，小学德育中表扬的教育方式也有别于其他学段。教师要充分认识这种方法的功能和效果，根据不同情况，灵活合理的使用表扬的手段，才能取得更好的教育效果。

关键词：小学德育；表扬艺术；

随着新课改的不断推进，对学生全面发展提出更多的要求，尤其是对小学生德育教育工作，除通过思想品德课程的实施，促使学生课程在学习中，提升道德意识水平之外，班主任的德育工作在小学生的思想教育中具有无可取代的地位。

在小学德育教育过程中，如何提高小学德育教学的有效性成为当前老师密切关注的重点。基于此，对新时期小学德育教育的有效性教学策略进行分析，可以发现，表扬的手段区别于一味批评的手段，在合适的时机利用合适的方式对学生提出表扬，可以取得意想不到的效果。但是不恰当的表扬也会对学生的发展造成无法预料的后果。如何恰当的使用表扬对小学生进行教育，就需要从小学生心理发展的角度来探讨表扬的目的、分寸、时机、方式。

明确表扬的目的

表扬是为了让学生明确自己的优点，完善自我形象，成长为更好的自己。作为教师，要使表扬奏效，既达到教育目的，又不引起学生骄傲自满，首先，要明确地树立起一个观念，即表扬的目的不是让学生沾沾自喜、骄傲自满，而是为了有利于学生认识到自己的优点，扬长避短，优势发展，并逐步完善自我形象，成长为更好的自己。

所谓自我形象，是指学生对自己整体和各方面形象的自我批价，许多研究表明，一个有良好自我形象感的学生更富于自信，在学习活动中更容易自觉督促自己，取得进步与成功，因此，表扬既要明确学生对自我形象的感知，又要促进学生自我形象的完善。例如在教学中，我发现班上一个孩子小华，每次在下面做题都做的很好，但是上课让他起来回答问题，效果就很差，而且有时还会在课堂上和班上另外的几个同学一起故意说脏话给老师捣乱。为了了解他的情况，我多次找他和他的父母交流，最后才发现，由于父母在他出生后不久就离婚，虽然依然对他很关心，但是他的内心其实是很自卑的，每次在课堂上回答问题，都会感受到莫名的压力而回答错误；而故意说脏话也是为了用错误的方式吸引老师的注意力。在了解了他的情况之后，我发现他其实在美术方面非常有天赋，由此，我特别将班级的黑板报布置专门交给了他负责，而由他布置的黑板报也不负众望在学校的黑板報评比中，获得了第一名。以此为契机，我在班上多次对他提出表扬，慢慢的他的行为开始发生了转变，并主动维护班级课堂纪律，成绩也得到了很大的提升。

表扬的分寸

所谓表扬，是对学生表现出来的良好思想品质、语言行为给予肯定。任何事情都要“边际效应”，表扬也是如此。表扬不足会使学生自卑，教育中要实行赏识教育，多运用表扬。但过多的表扬不仅不能激发学生的积极性，还可能让未成熟的学生沾沾自喜，忽视自身不足，甚而会在以后犯错后受到批评不接纳，并产生逆反心理等问题。

在一个以赏识教育出名的小学，过度利用表扬的手段教育学生，学校学生出现严重的两极分化，一部分学生对自己的优缺点一概接纳，听不进去任何的改进意见，在升入初中进入叛逆期之后，更是不能接受家长和教师的任何建议和批评。所以，表扬的方式也不能过多的，否则会产生反效果。

表扬的时机

表扬的一个重要因素是及时，具体。不能在事情过后很久才表扬，这样会失去表扬的效果。班主任老师应该深入到学生里面，多观察他们在平时活动中的表现。表扬学生是还应该指名道姓，说清表扬理由，从而达到以点带面，让优秀的同学发挥“领头羊”作用，带动全班同学向好的一面发展。

在我第一次担任班主任工作过程中，需要改进的一点就是在对班级学生表扬的时候不能很好的抓住时机。毕业班级每学期大小考试无数，学生在频繁密集的考试中，往往身心俱疲，不能考出很好地成绩，一次次的检测也达不到想要的效果。在最初我也忽视了这个问题，每次考完试也没有及时做出总结，错失了一次次很好的教育机会。再次担任班主任工作，吸取了经验教训，每次考完试后，花时间精力做出每一次的考试的龙虎榜，对进步很大和特别优秀的学生尤其提出重点表扬。在这一举措之后，班级内部形成了你追我赶的良好的学习风气，班级成绩也得到整体提升，班级内侧重发展艺术体育特长的孩子也在学习方面发掘了自己的潜力，取得了不错的成绩！

表扬的方式

表扬是巩固良好行为习惯，让学生正确认识自己，树立积极的自我形象的重要强化手段。有效的表扬必须要具体，也必须遵循以下一些原则：表扬是有条件的、非随意的、及时的；表扬要同时说明优缺点的各个细节，使学生明确指向；表扬要关注学生的最近发展区，在学生之前的言行、成绩背景之下，看到学生的发展进步，并为激发学生的潜能做准备。从整体上来说，不良言行的克服要以学生全面的人格素质培养作为坚实的基础，避免顾此失彼，使其心灵能得到统一、健康、和谐的成长。

对学生的表扬教育是一门艺术，在应用这种教育手段时，要辨证运用，灵活运用，要注意时机和场合，要把握程度和分寸。那么你会很好的见到这种教育手段带来的积极效果。

参考文献：

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