践行“6S”理念，培养学生职业素养

摘  要：在专业教学活动中，不仅要传授基础专业知识、训练专业技能，也要注重培养和提高学生的职业素养。而后者往往为我们不少教师所忽视。近几年来，我院通过在教学活动中实施“6S”管理要求，建立相应的管理制度，将“6S”管理要求与学生的专业课程考核联系起来，制定相关的考核机制，取得了非常好的效果。

关键词：6S;职业素养;规范

进入新世纪以来，高等职业教育在我国蓬勃迅猛发展，从课程体系改革、考试考核改革、教学方法教学手段改革、教材建设、实训室建设以及师资队伍建设等等方面都取得了很大的进步。不过人们普遍注重的是学生专业知识的学习和专业技能的提高，很少有人注意到怎么培养学生职业意识和职业素养，使得学生养成较好的职业习惯，能够适应行业中不同的岗位需求。因为我们学生中大部分都没有具体工作经验，不了解企业的行为规范，责任意识淡薄，安全意识模糊，对待规章制度没有自觉遵守的习惯。这样的学生即使专业知识和专业技能达标，也很难成为社会主义建设的高技能人才。从2016年以来，我院开始实施基于“6S”理念的管理教学，建立相应的管理制度，将“6S”管理要求与学生的专业课程考核联系起来，制定相关的考核机制，在学生职业素养的养成这方面，取得了非常好的效果。

“6S”，即整理（日文：SEIRI）、整顿（日文：SEITON）、清扫（日文：SEISO）、清洁（日文：SEIKETSU）、素养（日文：SHITSUKE）、安全（英文：SECURITY），简称6S现场管理。6S的要求，简单的说：要与不要，一留一弃;科学布局，起用快捷;清除垃圾，美化环境;洁净环境，贯彻到底;形成制度，养成习惯;加强防控，杜绝事故。通过整理可以节省空间，整顿可以节省时间提高效率，清扫，清洁能够改善环境去掉乱源，良好的习惯提升个人素养，安全生产才有保障。“6S”兴起于日本企业，这些企业的管理者认为，拥有一个良好的工作环境，可以使员工心情愉悦;东西摆放有序，能够提高员工工作效率。而一旦养成了做事认真严谨规范的习惯，员工生产产品品质也会得到提高。并且通道保持畅通，员工养成认真负责的习惯，会使生产及非生产事故减少。对设备及时进行清扫、点检、保养、维护，可以延长设备的寿命。

目前在世界上很多企业都沿用“6S”管理，国内企业也在采用类似的标准，按照“6S”要求，规范员工的工作。基于此我们在最近几年按照“6S”理念，即规矩、规范、有序，要求学生无论在教室、实训室还是机房，在学习和实践活动中都遵循“6S”理念，约束自己的行为，激发学生职业素养的形成，培育学生按规矩、按标准做事的工匠精神。具体的做法是：

一、明确要求

新生入学教育中，我们对新生就提出明确要求，按照6S的理念，规范学生的行为。具体到每个教学场地都提出了具体的要求，并以文字、图片的方式，广而告之，让每个学生都知道，哪些事情必须做到，哪些事情不能做。比如在实训室工具必须按照要求摆放在工具柜、工具箱相应位置，实训操作过程中产生的废料必须清扫干净，实训完成后必须关闭电源;在机房上完课后必须关闭电脑，并整理清扫自己用的电脑桌;不能穿拖鞋进教室、实训室和机房，雨伞不能带进实训室和机房;上课前手机必须关机或者静音置放在手机收纳盒相应的位置等等

二、建章立制

学生职业素养的养成，不是一朝一夕可以做到的，需要长期坚持训练才能达到。所以这种基于“6S”理念的管理教学工作必须建立制度，以一贯之，形成长效机制，才能收到好的效果。所以我们建立了“无手机课堂管理实施办法”、““6S”管理教学实施细则”等规章制度，从2016年开始实行。

三、检查监督

监督和检查是这种基于“6S”理念的管理教学工作成败的关键，在监督和检查缺失或者不严格的情况下，我们所做的工作，包括建立的规章制度都会流于形式。所以为了保障基于“6S”理念的管理教学工作的全面实施，设立“6S” 管理检查监督小组，每门课程由课代表负责该课程的“6S” 管理检查工作，每个班级，由学习委员和班长负责检查工作，学工部负责每天每个班级“6S” 管理检查工作，每次检查都要求检查的学生拍照;从而做到“6S” 管理检查工作全覆盖。

四、评价考核

这种基于“6S”理念的管理教学工作，重点是培养学生的工匠精神，养成职业素养，其重要性是不言而喻的。我们把这种基于“6S”理念的管理教学纳入学生的课程考核，制定出严格的、具有可操作性的考核标准，并将考核规则告知学生，及时通报考核结果。对于少数做的不到位的学生进行训诫，使他们在以后的学习过程中逐步改正，从而养成良好的职业行为习惯。

基于“6S”理念的管理教学工作实行两年以来，学生的职业素养提升是明顯的。明亮洁净、整齐划一、摆放有序的学习实训环境激发了很多学生学习、实训操作的兴趣和热情，学生的行为更有规范，工作更有效率，责任心、安全意识也在不断增强;为了取得更好的效果，目前我们也在思考怎么把这种基于“6S”理念的管理工作推广到学生的日常行为管理。我们相信，经过三年的学习和训练，学生的职业素养会得到稳步提高，岗位的适应能力也会更强。

作者简介：

谢沙天（1963、10——），男，湖南湘潭人，长沙民政职业技术学院电子信息工程学院副教授，研究方向：信息检测与控制技术。

（作者单位：长沙民政职业技术学院电子信息工程学院）