探讨职业中学计算机专业教学的现状及对策

孙晓梅

摘 要：计算机教学作为职业中学教学重要组成部分，其教学成果直接与职业中学教学成果相配合，因此有必要对现有职业中学计算机专业教学现状进行调查分析，以了解现有计算机专业教学现状，并从中找到问题提出对策，提升计算机专业教学水平，为学生之后的职业道路提供必要技术支撑。

关键词：职业中学;计算机教学;现状;对策

在社会信息化条件之下，经济领域对于计算及人才需求在不断上升。由于计算机技术更新速度快，传统教学模式容易被新技术所淘汰推翻的现状并没有得到改变。作为计算机初级职业人才培养基地的职业中学应该在社会人才培养结构中找准定位，已定位为基础进行自身课程改革与发展，最终提升教学质量与就业质量为学生之后学习与工作提供良好的技能水平。

一、职业中学计算机专业教学现状描述

（一）教学设计综合化

在现有的职业中学计算机专业教学中因其基础教学定义，所以在进行课程设计时，有意识进行综合化设计即在教学设计中不仅要进行计算机专业知识设计，更重要的是进行必要的通识教育知识设计。其中典型行为就是在进行计算机专业教学之外会进行语文、数学、外语等课程教学。就学生而言，进行此类型通识课程教学不仅可以提升薛恒基本知识文化素养，更重要的是为计算机专业教学提供基本认识基础，将计算机专业教学放置于学生完整知识体系当中以此为学生之后的学习打下坚实的基础也可以提供学生生活基本能力与生活修养的提升。

（二）教师教学基础化

教师进行计算机专业教学中，其教学基本内容相对而言比较基础。这是根据这一时期学生学习基本要求决定的。首先，作为高中学生，其本身知识底蕴有效这就据定了自身学习中学习广度与学习深度存在客观限制。其次，教师教学根据这一客观条件，在其主观作用下，通过过本班级中学习能力的现实评估制定自身教学计划。由此，基础化的条件决定基础化的知识，高中教师教学主要内容主要为文档编辑以及基础编程设计。此类型教学目的在于稳定学生基础知识能力，为学生会后进一步学习专业知识提供基本支撑。

（三）学生学习多样化

教师学习基础化的同时，学生可以根据自身兴趣爱好进行多样化的自主学习。尤其在职业高中很多学生完成基本培养之后会走上工作岗位。不同工作岗位通识教育教育仅仅可以满足学生上岗需要，而在岗位运行过程中产生的问题就需要学生在教学课余时间，通过自身学习进行预测。在上岗之后根据自主学习的能力与基础能力相集合，更好的实现岗位能力提升与岗位效益扩大。尤其在计算机专业教中，知识更新换代快，很多专业知识在教学时已经过时，其存在意义仅仅为实现基础教学的基础训练。面对这一局面，学生进行多样化学习也就变的必要。

（四）教学结果两极分化

就最终教学结果而言，就学生来说，学生成果呈现两极分化的态势。一部分学生，在学校能有自身职业定位确定自身未来发展发展方向，故其学习有目标有动力有方法有策略，通过计算机教学能基本掌握计算机使用规程。还有一部分学生也是巨大多数学会说呢过，其学习结果是对计算机技术做到了一般性了解，对专业技术有所认知，但是其运用专业技术的能力不足，且对于专业技术运用方向的理解也不够。第三部分学生，其基本专业素养没有得到培养，对于知识掌握则因人而异，但是基本可以断定此部分学生不具备专业素养仅仅能做基本操作，对知识无兴趣，学习成果额挖掘性强。

二、职业中学计算机专业教学的经验教训

（一）现有职业中学计算机专业教学教学经验分析

在现有的教学中可以明显的看到通识教育的存在，这是现有教学模式的一大优点即夯实基础，再图未来。让学生们能有基本的计算机谋生手段。并且在教学中有一定自由化因素可以在一定程度上促进学生不同层面的发展，为学生之后出路多元化提供知识支撑。

（二）现有职业中学计算机专业教学教学问题分析

现有职业教学中存在一些问题。问题主要存在于师资力量与学生质量。首先是师资力量，现有职业高中计算机专业教师中还有一部分原本并不从事计算机行业也并未受到系统计算机工程教育，只是因为现实存在需要故而从其他科目调任计算机教师，由此此部分教师如果不重视自身继续学习就会导致在课堂上专业素养欠缺，教学质量堪忧。还有一部分教师属于年轻教师其从大学相关专业招聘至职业高中任教，作为教师他们知识功底足够，但是其教学缺乏弹性处于照本宣科状态时为多，而且知识性强，学生在学习中缺乏兴趣。其次为教学安排不合理，职业高中学生质量相对而言与其他高中学生质量有差距。这就导致在教学中，学生自身自制力与自学能力不易支撑计算机专业教学的需要，由此需要对学生进行严格管理，但是并不能够为严格而严格而是需要根据现实状态，根据学生学习能力进行有弹性的严格管理，激发学生学习学习热情，促进高质量学习。

（三）专业中学计算机专业教学提升方案考察

首先需要的是进行师资队伍建设，建设的著眼点在于进行专业化建设。一方面提升进行针对性招聘，并且提升专业教师待遇，促进教师更新换代，另一方面针对现有教师加强培训鼓励进修，进行教学交流促进教学方法与教学能力的提升。其次，多层次产学结合。牢牢抓住职业教育的定位，产学结合鼓励学生自身进行必要的相互协作进行小软件开发。同时，学校也要为学生实践提供可靠平台，让学生学以致用。将生产与学习融为一体，有效实现学生积极性的调动。

小结：本文通过对现有职业中学计算机专业教学的探讨，认为在现有情况之下，计算机专业教学是必要的但是在教师质量与教学安排上还需要一定程度的改进，以此促进职业教育的发展。

参考文献

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[2]李媛.探讨中职计算机专业教学的现状与对策[J].现代交际，2015（4）：179-179.