国学在小学语文阅读教学中的完美体现探讨

薛秀霞 贺美凤

摘  要：在我国，国学是一种优秀文化，也是国家几千年灿烂文化的一个分支。从进入改革开放新阶段后，中国经济飞速发展，社会生产力得到极大的发展，因此对新世纪的人才有了更高水准的要求。小学生在学习国学的过程中，可以促进自身的全面发展，还能确立正确的价值观念，从而形成优秀的学习习惯。所以，应当在小学语文阅读教学中积极引入国学。

关键词：国学;小学语文;阅读教学

1引言

现如今，越来越多的人开始关注国学，因而社会上开始流行“国学热”。学校为了推广国学，逐步设立国学课堂，让学生从小学习国学、欣赏国学的魅力。在此背景下，学校与家长都十分关注如何将国学更好地融入进小学语文阅读教学中，使国学在其中发挥其最大作用。

2国学的继承与发展

作為一门基础学科，语文在学生学习的过程中是十分重要的，同时语文也作为国学继承、发展中的载体。许多教育工作者面临的一个问题是让学生学习语文的过程中，逐渐对国学产生热爱。教师应当意识到，学习国学的关键是在小学语文教学过程中合理、恰当、正确地引入国学。在学习国学的过程中，学生对课本内容加以学习了解，对课堂外的知识也能有所收获，从而使自身的文学素养有所提高，潜移默化地受到国学优秀文化的熏陶。我国国学体系中有许多适合小学生学习的内容，比如说《弟子规》《三字经》等等。学生在学习国学知识的过程中可以逐步形成对语文学习的信心与热情，家长在让孩子学习国学后，帮助提升学生的语文成绩，从而减轻家长在教育方面的负担。然而，学习国学并非囫囵吞枣，教师需适当选择让学生学习的内容，正确引导学生学习国学，从而让学生收获心灵感悟。

3如何实现国学与小学语文教学的结合

学习国学的过程不能急于求成，应该循序渐进，逐步吸收国学中的优秀文化。学习国学应讲究质量，而不是数量。所以，教师在小学语文教学过程中引入国学使两者相融合时应注意因材施教，做到具体问题具体分析，由每个学生的实际情况展开针对性的教学。

3.1因材施教，注重教学方法

现如今，越来越多的人都意识到了学习国学的好处，因此很多学生家长都让孩子上国学课学习国学，但实际上这是十分盲目的举动，学生要想迅速消化吸收学到的国学知识，还要短期内收获显而易见的成果是十分困难的。教师应当对学生学习国学的需求加以了解，为学生选择适当的国学内容，做到真正的因材施教。由于学生处在不同年级，他们对国学知识的接受能力各不相同，低年级接受能力相对较差的学生，教师可以为他们讲解简单易懂的故事展开对国学的学习;高年级接受能力相对较好的学生，教师可以为他们讲解一些需要一定感悟能力与理解力的作品，比如《红楼梦》，逐步提升学生的理解力。

3.2营造良好的学习氛围

我国的语文学科教育理念更注重培养学生的语文能力，语文知识是其次的。教师通过在教学过程中引起学生的兴趣来培养学生的语文能力，比方说自古以来广泛应用的“晨诵”方法。在大声诵读国学文章的过程中，学生可以逐渐体会到国学的魅力，通过长期的坚持，可以创造出浓厚的国学学习氛围。文化通过特定的文化环境影响了一个人，通过潜移默化的作用使人们的思想、行为受到影响，所以创建一个好的学习环境可以使学生在文化的熏陶下更好地学习知识。学生在早晨记忆力是最好的，也就是人们常说的一日之计在于晨，在这个时间段进行正确学习可以使学生的记忆力有所提升，从而使学生加强对语文知识的记忆，逐步提升语文学习能力。为了创建良好的学习环境，教师可以开展一些活动让家长与学生共同参与其中，为活动设立一些恰当的奖励，鼓励学生勇于展现自己的学习成果，从而在活动中使学生学习语文的积极性和自信心大大提高。

3.3加强师生间的交流

学习国学的过程是学生与教师共同参与的，因此学生与教师之间相互作用、相互影响。教师应保持高质量的专业素质，保证小学语文阅读教学过程中的教学质量，为学生带来更专业的语文教学。教师应主动掌握每个学生的学习情况，有针对性地与学生沟通学习上遇到的问题，为学生答疑解惑，努力激发学生学习国学的热情。师生间应增强交流，这对于增强学生的集体荣誉感、在班级形成浓厚的学习氛围是十分有利的。要想使国学在小学语文阅读教学中得到完美体现，教师应采用合适的教学方法，对学生学习过程中的心理加以研究，不断促进学生发挥自己的主观能动性，从而使学生的创新能力得到提高。

3.4重视课题的有效带动，切实提升实效性

教师在小学语文阅读教学中应注重分析小学阅读教学目标，将课本内容与国学教育知识有机结合，搜集、整合相关材料，得到综合性教学范本，从而使国学完美体现在小学语文阅读教学中。此外，教师可以开展一些国学教育活动，让学生在参与活动的同时体会到国学的美;同时教师在探索研究国学文化活动中不断提升自己的创造力，为学生带来更精彩的小学语文阅读教学过程。

4结语

顺应当今时代的发展要求，教师应努力使国学在小学语文阅读教学过程中得到完美体现。学习国学需要学生一直坚持，这必定需要教师、家长、学生共同交流合作完成。学生学习国学的过程中，教师应做好引导工作，努力为学生做榜样;社会各界应加强对国学的重视，通过互相合作与持续努力，让小学生对传统文化逐渐产生一种归属感，从而达到继承、发展国学文化的目的，使中华文化在新世纪绽放更大的光彩、继续发扬光大。

参考文献

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[2]蔡勤.浅谈国学在小学语文阅读教学中的完美体现[J].学周刊，2017（2）：179-180.

[3]陈海燕.借助国学阅读，打造小学语文阅读高效课堂[J].文理导航·教育研究与实践，2018（8）：30.

[4]宋重阳.浅谈国学在小学语文阅读教学中的完美体现[J].语文课内外，2019（23）：165.

作者简介

薛秀霞（1969.04—），性别：女;民族：汉;籍贯：黑龙江海林市;最高学历：大专;职称：一级教师;单位：泉州市丰泽区第一中心小学;研究方向：阅读教学。

贺美凤（1971.04—），女，汉族，籍贯：惠安;学历：本科，一级教师，福建省泉州市丰泽第一中心小学，研究方向：小学语文教学。