构建生活化的初中英语课堂

罗姗

摘  要：初中英语课堂生活化的教学模式，能够使教师对学生更加深入的了解，把握学生的学习动态，针对不同学生进行科学的教学指导，达到英语课程的教学效果。其次就是初中英语教学与信息技术融合的新型教学模式的构建。

关键词：英语;构建;课堂;生活化

一、初中英语课堂生活化的教学内涵

信息技术在不断的更新，传统的教学方式已不再适应现在的教学需求。因此教师需要改变教学方式，要把课本的内容知识从抽象转变为初中学生容易接受的具体化内容，将生活实际过程中的实例进行形象的展示，让学生能够将课堂内容与实际生活结合起来学习。

二、初中英语课堂生活化过程的教学问题

1.教学课程内容刻板枯燥，无法实现情景化教学

在英语教育方面，部分教师刻板认为英语教育对学生来讲就是一个死记硬背的过程，自然而然的就把英语课程理解成学生被动吸收知识的问题，这种错误的刻板印象直接导致了教师在教授这门课程时，过程过于枯燥，教师的教学方式也直接决定了学生对待这门课程的心态，这种教学理念使教师错误的理解了这门课程的真实意义，这对学生今后对待英语的态度非常不利。

2.课堂知识与课后实践衔接不到位

我国的国民素质教育虽然已经改革，但是改革进程缓慢，比如“一考制”的高考选拔人才的方式始终没变，教师在教学方式上还是把教学内容放在学生学习的首位。广大的英语教师在课堂教学过程中，虽然一定程度上和同学们就课本的知识进行了具体的讲解，但是对于课外的实践内容很多地区的教师并不重视，学生在课后很多时间都放在了书本课后作业的完成上，教师并没有把初中英语课堂的课外实践在学生中开展，把教学仅仅做到在课堂学习，这就直接决定学生的英语听说能力，这对初中英语课堂生活化也是一个影响因素。

三、初中英语课堂生活化的具体教学策略

1.教学环境生活化

初中英语课堂生活化可以通过创设的生活化的教学环境，让学生更加投入去思考初中英语中复杂难记的单词或者语法知识，从而使学生对初中英语的阅读学习萌发更大的兴趣与信心，更深刻的理解和牢记平时需要花费数倍时间理解和记忆的知识点，更深刻的理解这门课程在社会生活中的实用性。比如在教师教授英语单词“spell”上，可以利用互联网上广阔的资源来吸引学生主动学习，先利用图片的记忆来锻炼学生发散性思维，然后让学生们听“Let’s spell”歌曲来深化学生对“spell”单词听说的能力，最后通过一个简短的动画片让学生对于“spell”单词的听说读写全部掌握。

2.教学模式生活化

新课程理念的要求是课堂教学实践中构建“学生作为学习主人”的教学模式。让学生主动去靠近并以学习为目的的教学实践，教师必须加强课堂上学生之间的合作学习，对学生学习能力再次提高的一个保证。初中英语课堂生活化的教学模式，能够使教师对学生更加深入的了解，把握学生的学习动态，针对不同学生进行科学的教学指导，达到英语课程的教学效果。让学生主动去靠近英语并以学习为目的得英语教学实践，是对英语课堂上知识点掌握之后的再次升华，对学生英语能力再次提高的一个保证。为实现新型教学模式的构建，也要对英语教师提出几点要求：①在新型教学模式下，教师要把科学引导学生的学习作为前提，利用互联网信息技术做好与学生之间的互动，为学生打下坚实的英语基础;②教师要针对学生英语基础的实际情况，采取高效的策略来给学生留下更多思考的机会，引导学生积极投入教师的教学实践中来提高学生在英语方面的学习;③针对一些非常重要而且较难的英语知识点，教师要引导学生围绕这些知识点在课堂上展开讨论，让学生之间互相纠正来实现提高。这样对他们在英语方面实现自主学习，同学之间提高合作学习的能力有着巨大的帮助。比如学习“Our Hobbies”这一单元，教师先利用多媒体设备演示画画、书法等有趣的图片来为课程学习打下知识基础，然后教师通过了解学生的课余生活等等来和学生进行英语互动，引导学生积极投入教师的教学实践中去，最后教师引入“What is your hobby”主题内容，围绕日常的英语表达方式等知识点进行反复讨论学习，以此提高英语教学的生活化。

3.教学实践生活化

让学生充分掌握英语知识，那么英语实践应用是教学实践过程中必不可少的一个环节，在教学实践过程中通过科学引导来帮助学生提高自主探究能力。英语教学实践不是一味的传授给学生生硬的知识点，现如今科技迅猛发展，很多的智能科技能帮助教师解决枯燥的教学实践，增强英语教学的趣味性来提高英语教学的有效性。比如在学习“Playing Sports”单元时，教师可以利用多媒体设备播放关于运动知识的英语小视频，先慢速英文字幕播放一遍，然后中英文字幕播放一遍，最后英文字幕播放一遍，通过这样的方式增强学生英语学习过程中的兴趣，然后根据课堂效果，找出生词难句进行一一解读，从而提高教师在英语教学的效率。教师完成对“The school sports meet is coming”主题内容的引入之后，再进行课本内容的讨论学习，学习到最后教师要进行生活化学习，将书本知识拓展到生活之中，让学生思考关于“Playing Sports”的好处，用英语思维联系和表达出来。这对学生积极参与英语教学和提升学生的英语知识能力有很大的提升。

四、结束语

总而言之，初中英语教师需要认识到，初中英语课堂生活化在教学过程中占非常重要的地位，不仅可以让学生充分掌握英语知识，还能帮助学生提高自主探究能力，提高学生的自身综合素质。把书本知识结合实际生活，在初中学习阶段养成良好的学习习惯，对增强学生英语学习过程中的信心，提高教师英语教学效率有很大的帮助。

参考文献

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