应用心理学专业学生实践能力培养的思考

方艳君

摘  要：众所周知，目前的社会形势以及国家的发展对学生提出的要求越来越高。基于这一现状，各专业的学生在学习的过程中需要对自身的实践能力进行培养，使之能够在较短的时间内达到一定的高度。需要着重强调的是，学生实践能力的情况与多种因素有关联。因此，在学生培养实践能力的过程中，教师所发挥出的作用也不可磨灭。本篇文章将从实践能力对于应用心理学专业学生而言的重要性入手，来具体探索应当如何保证应用心理学专业的学生在学习和见习的过程中有效提高自己的实践能力。

关键词：心理学专业;应用;培养实践能力;探索与思考

现如今，由于社会的迅速发展，应用心理学这一专业也迎来了发展新高潮。在此发展背景下，应用心理学专业逐渐发展成为具有明显应用特色以及较强实践性的专业。正是由于应用心理学所具备的上述特点，学生在学习应用心理学的过程中，就需要付出加倍的努力，以便保证自身的理论知识以及实践能力符合应用心理学专业对于人才的要求。在明确实践能力对于应用心理学专业的学生的重要性之后，如何确切保证和推进应用心理学专业大学生实践能力的培养工作，就成为了本篇文章将要研究的重点。

一、实践能力的培养对于应用心理学专业学生的重要性

1.更好的适应和满足社会以及国家的发展需求

现如今社会的发展形势以及国家的发展对各专业学生的实践能力都提出了较高的要求，但是对于不同专业实践能力的要求仍然有所不同。对于应用心理学专业的学生而言，能够将课堂之中所学的知识更好的运用于生活以及后续的工作中是极为重要的一点。故此，作为应用心理学专业的学生，就更应当积极培养自己的实践能力。而作为应用心理学专业的教师，需要充分发挥自身的积极性，对课堂的教学模式进行优化改革，与此同时，也需要做好学生实践环节的指导工作，保证学生能够在见习与实习期间更好的提升自己的实践能力，进一步落实课程体系改革所提出的要求。

2.使应用心理学专业对于人才的培养目标能够落到实处

对于每一名在研究生阶段学习应用心理学这一专业的学生而言，教育部所提出的要求就是希望每一位学生都能够掌握心理学的各项基本理论知识以及各项基本技能。与此同时，也要求每一名学生都能够在未来的工作中胜任各行各业的教学工作以及管理工作，对各行各业的工作人员进行心理咨询与治疗工作。根据教育部对应用心理学专业的学生所提出的要求来看，不难发现，应用心理学专业的学生在研究生階段的学习过程中就需要具有较好综合素质，进一步为成为复合型、全能型以及应用型的心理学人才打下坚实基础。而上述目标的实现，也在很大的程度上受学生自身实践能力的优秀与否的影响。由此可以得出一个结论，即学生拥有较强的专业实践能力是在研究生学习阶段成为应用心理学专业高素质人才的必要前提条件之一。

3.保障应用心理学专业学生的就业率与发展形势

根据近年来全国大学生在毕业后的就业情况来看，大学生在毕业后所从事的职业与自己所学专业不对口的现象仍然非常普遍。但需要强调的是，应用心理学这一专业具有极强的专业性以及应用性。这就导致应用心理学专业的学生如果在学习以及见习的过程中不具备较强的实践能力，那么，这部分学生在毕业后的就业面就会更加狭窄，进一步导致学生的就业率与发展形势日趋恶劣。并且，受国内教育形式的影响，应用心理学专业的学生在研究生阶段的学习过程中，大多高校都更加注重培养学生的理论知识，而忽略了学生的专业实践能力。在这种情况下学生的专业实践能力就不能很好地满足企业对于毕业生实践能力的要求，进而导致学生在就业的过程中，出现由于缺乏相关的实际技能而得不到进一步发展的局面。因此，对学生的应用心理学专业实践能力进行培养，就能够大幅增加学生在日趋激烈的人才竞争过程中脱颖而出的可能性。

4.更好地适应国内教学形式的发展趋势

目前国内在对各专业学生进行教学的过程中大都更注重于对学生的理论知识进行教学，这就导致了绝大部分学生实践能力的欠缺。因此，对应用心理学专业的学生进行实践能力的培养，保证学生在学习以及见习的过程中能够更好更快地提升自己的实践能力，也是更好地适应国内教学形式发展趋势的重要举措之一。与此同时，对应用心理学专业的学生进行实践能力的培养与提高，也是进一步帮助学生成为全能型以及应用型人才的重要手段。

二、应用心理学专业学生实践能力的主要内容

现如今，各大高校为了保证各专业的学生在学习的过程中能够更好地适应社会的发展，对于同一专业的学生也会进行专业方向的划分，即同一专业的学生也具备不同的专业方向。在这种情况下，不同专业方向的学生在学习理论知识的过程中，所接受的内容也有所不同。对于应用心理学专业的学生主要分为了两个专业方向，第一个专业方向目标主要定位在医院，第二个专业方向目标则主要定位于学校。对于这两个专业方向的学生有一个共同的培养目标，即学生都应当成为具有进行心理咨询以及心理治疗方面的实践能力的应用型人才。为了实现这一培养目标，在对应用心理学专业的学生进行实践能力的培养过程中，主要分为以下三个板块。

1.基础知识能力

在这一板块的实践能力培养过程中，对于应用心理学专业的学生所提出的要求与其他专业的学生所提出的要求大致相同。在学习英语的过程中，需要学生能够达到国家英语四级考试的水平并通过国家英语的四级考试;在计算机相关知识的学习过程中，要求学生的计算机知识能够达到国家计算机等级考试二级水平;在学习普通话的过程中，要求学生能够达到二级乙等及以上的水平;除此以外，也要求学生能够熟练地掌握资料查询技能以及文献检索技能，并能够熟练地应用现代各类信息技术获取所需信息。

2.专业理论知识的储备以及实践能力的培养

在这一板块的实践能力培养过程中，对于应用心理学专业的学生所提出的要求是要求学生能够具备对他人进行心理咨询以及治疗的技能，这一技能的主要侧重点就在于对于需要进行心理咨询以及治疗的对象进行心理上的及时“补救”，保证每一名接受心理咨询以及治疗的对象都能够在这一过程中及时地解决心理上的问题。第二个技能就是对服务对象的心理进行测评及应用，这一技能的主要侧重点则在于对服务对象的心理进行深入且准确的了解和剖析，以便对服务对象的心理现状得出最准确的结论。第三个技能就是对心理实验进行设计以及操作的技能，这一技能则主要在于对于服务对象的心理进行未来发展趋势的定量分析，并通过实际的表现来进行研究和证明。

3.各项知识、能力的汇总以及综合应用

这一板块的培养主要是建立于前两个板块的基础之上的，在这一板块中，要求应用心理学专业的学生能够对于服务对象的心理素质进行综合的测评，并且能够对于整个群体社会的心理进行总的测查工作。除此以外，在这一板块的培养过程中学生也需要学习综合的心理学研究方法论，并且对于这一研究方法论中所提及的各项基本知识以及技能都能够合理地运用以及融会贯通。对于实际需要解决的心理问题，要求学生能够独立进行取样、设计实验、进行实验、对实验所得的数据进行统计和分析、完成实验报告的撰写工作并进行学术交流。

三、推进培养与提高应用心理学专业学生实践能力的主要方法

1.对课程体系进行改革与创新

在对应用心理学专业的学生进行实践能力的培养过程中需要明确的一点是，学生实践能力的培养与提高情况在很大程度上取决于课程体系的改革与创新工作的进行与否，以及进行的程度。由于目前大部分高校在对各专业学生进行专业知识以及能力的培养过程中，其主要课程体系对于实践能力的培养所设定的目标以、要求培养方法都不够明确，故此在推进培养与提高应用心理学专业学生实践能力的过程中，首先就需要对课程体系进行改革与创新。这就意味着课程体系将从最初单一的专业知理论知识课程设计逐渐转变为专业理论知识以及实践能力的共同实施。在各专业课程的设计过程中，增设专业实践课程。即在原本的课程基础中增加理论知识的实际践行课程，保证学生能够在学习理论基础课程的过程中培养自身的实践能力，进一步推进应用心理學专业学生实践能力的培养与提高工作的进行。

2.改革师资力量

事实上，在部分高校中部分教师也存在着纸上谈兵的现象，而这一现象的存在，对于应用心理学专业学生实践能力的培养与提高工作的推进极为不利。故此，要想应用心理学专业的学生实践能力能够得到较好的培养与提高，就需要对师资力量进行改革。需要强调的是，在对师资力量进行改革的过程中，应当在保证理论知识教学的前提下，增设具有丰富实践技能的任课教师，保证整支师资队伍具有较强的应用性。如此一来就能够在一定程度上保证学生在学习的过程中，既能够接受应用心理学专业的理论知识，又能够很好地进行理论知识的实际践行学习，进一步保证学生实践能力的培养与提高工作落到实处。

3.做好应用心理学专业学生的见习与实习指导工作

无论是课程体系的改革与创新，还是师资力量的改革，都只能够在一定程度上培养与提高应用心理学专业学生的实践能力。要想应用心理学专业的学生实践能力能够得到质的改变与提升，就需要做好该专业学生的见习与实习的指导工作。由于应用心理学专业的特殊性，学生在见习与实习的过程中能够接触更多的服务对象。由此，学生也能够拥有更加丰富的样本空间，进一步保证学生能够在实际的见习与实习的过程中对于社会的实际需求有更进一步的了解。与此同时，学生也能够在见习与实习的过程中更快更熟练地运用专业理论知识，并将其与实际情况相结合，融会贯通，使得自己的实践能力得到质的改变与提升。

心理学专业在学习的过程中，其难度较大，而应用心理学在实际的学习过程以及工作过程中更加强调“应用”二字，其难度也在快速增加。这就要求学生在学习的过程中迅速提升自己的实践能力，以保证在较短的时间内更好的满足企业对于应用心理学专业学生的要求，以及社会的实际需求，成为一名全能的应用型人才。

参考文献

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