核心素养视野下的小学英语绘本阅读教学

庞琳

摘  要：现如今教学事业尤为重要，随着教学行业的发展，社会大众愈来愈关注学生教学问题，教育者应以培养学生核心素养为前提，提高学生各项综合能力。小学英语教学充分结合绘本阅读，不仅吸引学生学习兴趣，还提升学生核心素养，这使得学生英语成绩不断提升，为今后英语的学习打好基础。

关键词：核心素养;小学英语;绘本阅读

绘本阅读顾名思义便是通过分析图片和文本，充分理解题目含义，这种教学方法能最大程度吸引学生，提升學生对英语学习的兴趣。对于小学阶段学生，绘本阅读教学无疑是个好方法，同时教学者应充分结合提升学生核心素养目的，提升学生英语能力。本文即结合核心素养问题，对小学英语绘本阅读教学进行研究，并提出相关建议及意见。

一、核心素养中小学英语绘本阅读教学重要性

小学正是好奇心重，容易被外界事物所干扰的阶段，而绘本阅读教学将图画与英文有趣结合，使英文不再是单调的英文字母，而是栩栩如生的故事，这将大大降低小学学生在学习英语时，不专注，走神的概率。不同的英文绘本阅读教学带给学生不同的情景学习，富有新鲜感，使学生最大程度的理解英文含义，大大提升学生阅读英语的兴趣。教师如若为提升课堂教学效率，英语绘本阅读教学不失为个好方法，以结合核心素养为基础，使学生理解英语语句，语法，进一步提升学生英语能力。在充分结合核心素养背景下，不同的小学英语绘本阅读教学使学生更加理解英语语言世界，感受英语文化，在学习中拓展视野，增加学生对世界的理解，培养学生世界观，提升学生核心素养。由此看来，充分结合核心素养，小学英语绘本阅读教育的重要性不言而喻，它将促进英语不断向前发展。

二、核心素养视野下的小学英语绘本阅读教学

（一）贴近生活，在生活中学习

小学英语对很多小学学生来说都是一门头疼的学科，教师应充分结合小学生的学习特点和性格，建造适宜学生学习英语的环境。因此教师可根据生活中的事物选择相应课题进行小学英语绘本阅读教学，比如在小学英语五年级下册“my classmates”中，结合课本绘本阅读，教师可首先提问学生根据英语绘本大家说说图中含义，抽取学生回答，接着教师总结英语绘本阅读中是何含义。教师可根据绘本中内容抽取学生回答问题，询问学生图中橙色头发的学生“what does she look like”，学生根据实际回答，便于学生理解英文含义和提升逻辑表达能力。教师还可结合实际，模仿绘本中含义进行对话，使学生互相形容对方，贴近生活情境教学，使学生印象更加深刻，在课后生活中仍可进行日常对话。教师可引导学生进行lesson 2的学习，巩固对话知识，用英文形容课文绘本中形象，既提升学生学习英语的兴趣，还提升学生英语能力和逻辑表达能力，提升学生核心素养。在课堂中结合绘本阅读与实际生活，将学习带入生活，在生活中学会思考学习，贴合生活提升学生兴趣，时刻巩固英语知识，促进学生丰富生活情感，最大程度上培养学生核心素养，促进学生能力的提升。

（二）因材施教，共同克服困难

小学英语绘本阅读学习难度不同，不同的学生对于英语学习的兴趣也不同，而绘本过于难会直接导致学生降低学习兴趣，无法进行高效绘本阅读教学，而绘本难度选择也不能过于简单，否则无法达到学习英语目标。因此，教师应根据不同绘本难度，结合课本知识，采用不同方式方法指导学生进行绘本阅读教学。比如在小学六年级Lesson 13“Animal World”中，绘本阅读中含有较多动物单词，其中“crocodile”“butterfly”等复杂单词，难度大，单词又长，每个学生自己独自学习效率不高。教师可根据丰富有趣的绘本阅读内容，分配小组合作任务，使学生分为几组，组内成员互相帮助熟悉单词，英语好的学生多多帮助英语不好的同学，教授熟记单词的技巧，共同促进小组间英语能力的提升。教师可根据课本绘本内容抽取学生回答问题，检查小组合作成果，指向动物，学生需回答出动物单词，并给出一定奖励和表扬，使学生充分理解绘本内容。这既可以帮助学生提升绘本阅读能力，提升英语能力，还促进学生培养小组合作意识，促进核心素养的提升。

（三）深入教学，理解不同文化

小学阶段正是拓展学生知识面的最佳阶段，培养学生文化意识同样重要。教师应在日常学习中，结合绘本阅读内容，深入教学，带领学生了解文化知识，拓展相应知识面，提升核心素养。比如在小学三年级Unit 11“after school activities”中，教师可根据绘本内容向学生介绍，西方国家在课后会做何种活动，类似“play chess”“do art projects”，使学生比较我国与西方国家之间课后活动的不同，感受中西文化的差异的美妙。教师可结合英语绘本“Happy new year”，带领学生了解中西方过新年的不同，使学生更易理解其中的文化意识问题。教师还可组织相关辩论活动或比赛，使学生意识吸取中西文化之中精华的重要性，深入教学，使学生学会思考文化问题，提升各项核心素质。

三、结束语

因此，在核心素养视野下，教师需达到高效小学英语绘本阅读教学的目的，首先便需要挑选贴近生活课题，接着善于利用各种教学方法调动学生学习英语积极性，最后带领学生深入问题进行思考，发展学生核心素养。结合绘本阅读教学，提升学生英语能力，促进学生核心素养的培养，推进英语不断发展。

参考文献

[1]鲁子问.核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育[J].教育实践与研究（A），2017（1）：22-25.

[2]廖慧.小学英语在核心素养视野下的绘本阅读教育[J].黑龙江教育学院学报，2019，38（01）：84-86.