新课改下小学数学教学方法的创新研究

李建国

摘  要：教育对于国家的未来发展具有决定性的作用，我国为了更好的发挥出小学数学教学的重要作用，开始提出了新课改的要求。从我国目前小学数学教学情况来看，其中仍旧存在一些相应的问题，很多小学在进行课堂教学的时候，并没有将小学生作为教学的主体，教师对于教学理念的认知存在偏差。为了更好的发挥出小学数学教学的重要作用，笔者结合我国小学数学的具体教学情况，对其中存在的问题进行了全面的总结，并且提出了小学数学教学方法不断创新的针对性措施，希望以此实现我国小学数学整体教学水平的全面提升。

关键词：新课改下;小学数学;教学方法;创新;研究

一、小學数学课堂教学存在的问题

1.教学过程没有以学生为主体

在小学数学课堂教学中，很多教师仍旧认为自身就是教学的主导，并没有将学生作为课堂教学的主体。在进行日常教学的时候，所采用的仍旧是传统的教学方式，教师作为教学的主体地位，对学生进行灌输式教学，导致很多学生逐步丧失学习的兴趣。在新课改的要求下，教师仅仅是课堂教学的引导者，学生才是课堂学习的核心。教师需要通过不断探索新课改的要求，逐步转变教学方式，从学生的角度入手，实现教学水平的全面提升，实现教学过程中教学主体的转变，让教师改变以往的教学方式，为学生提供充足的思考时间。

2.教师缺乏对教学理念的正确认识

小学数学教学需要传授给学生相应的基础知识，培养学生的逻辑思维能力。因此作为小学教师，必须要树立正确的数学教学观念，确保学生可以具有良好的学习效果。从我国目前很多小学数学教师的教学情况来看，自身的教学理念并不正确，甚至日常的教学并没有全面把握相应的教学本质，导致教学方法的应用过于被动，很多学生在进行日常学习的时候，没有学习到数学知识的精髓。教师在进行日常教学的时候，需要认识到问题的针对性，逐步找寻到问题的教学方法。对于日常的教学，如果无法及时的发现各种问题，对于问题的处理过于被动，必然导致学生的学习处于被动状态。

3.教学目标模糊

新课改的提出，对小学数学日常教学，提出了较为明确的教学目标。对于小学数学日常教学来说，一些教师本身并没有明确的目标，再加上日常课堂教学的内容较为枯燥，教学方法过于单一，导致很多学生的日常学习处于被动状态，无法激发学生的学习到兴趣。很多学生在进行课堂学习的时候，甚至存在较为严重的敷衍情绪。教师需要根据学生的特点，结合课程改革的目标，实现教学活动的合理开展，确保制定出符合实际教学要求的方案，提升教学的针对性，确保每个学生通过小学数学的学习，逐步掌握相应的知识，实现教学整体目标的达成。

二、新课改下小学数学教学方法的创新

1.开展以学生为主体的教学课程

新课改下，小学数学课堂教学，学生是教学的主体，教师仅仅是引导的作用。因此教师必须要正确发挥出自身的作用，实现学生为主体的课程教学。教师需要结合新课改的要求，逐步提升课程设计的针对性，采用巧妙的设计，通过不同问题的引导，实现学生思维的引导和提升，确保学生具有良好的学习热情，实现学生自我思维能力的提升。另外教师还需要通过提升学生在课堂中的主动地位，确保学生和教师之间可以有良好的交流，实现学生自身对不同问题看法的合理抒发，更好的让学生进行相互的知识探讨，确保学生可以具有良好的观点交流，实现学生思维的开拓。

2.构建多元化评价标准

对于传统的教学评价方式，比较单一和被动。因此必须要结合新课改的要求，逐步构建多元化评价标准，逐步激发学生的学习动力，让学生进行主动学习，更加主动的表达自身的学习思维。教师在进行日常小学数学教学的时候，需要注意学生的不同学习态度，给学生充分的关心和照顾，提升评价的公平性。另外对学生进行综合评价的时候，需要采用多种评级方式综合评价的方式，让学生逐步认识到自我，更好的提升学习的动力。与此同时，还需要提升学生之间的相互评价，确保学生具有良好的个性差异，提升学生的发散思维能力，逐步在评价中，获得成就感，更好的进行学习。

3.树立正确的教学理念

教师在进行日常小学数学教学的时候，需要树立正确的教学理念，对不同的学生给予充分的重视，采用不同的教学方法对学生进行教学。教师需要通过日常的观察，了解到不同学生的特点，逐步改善教学方式。教师需要结合课程的教学要求，逐步转变教学方式，从思想认识的角度入手，结合时代的要求，提升学生对知识的认知。对于不同教学方案的应用，需要进行针对性的处理，合理的把控相应的细节，对教学的方法进行逐步的改革，达到良好的教学效果。

三、结束语

在新课改下，为了更好的发挥出小学数学教学的重要作用，需要逐步提升学生的主体地位，实现教学过程中学生主体地位的全面控制。另外还需要逐步构建多元化评价标准，为学生树立正确的学习观念。通过小学数学教学方式的逐步改革，确保学生在小学数学学习中，获得良好的学习效果，不断提升自身的知识学习水平。

参考文献

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