高考任务驱动型新材料作文写作策略

游洲

近几年高考语文全国卷1，卷2，卷3及部分自主命题的省市，作文大部分都是任务驱动型新材料作文。那么什么是任务驱动型新材料作文呢？任务驱动型新材料作文本质上依然是材料作文，最大的不同是增加了明确的“任务指令”。如2018年全国1卷作文材料是“我和2035有个约”。明确指令：以上材料触发了你怎样的联想和思考？写一篇文章。明确了任务指令，也就抓住了作文命题的根本和关键，进而展开审题立意，构思谋篇。

写好任务驱动型新材料作文，我认为可以从以下几方面着手：

一、认真读材料，明确“任务指令”。

拿到一篇作文题，一定要认真读材料，明确“任务指令”是什么。如2017年全国卷1，“帮助外国青年读懂中国”。“任务指令”：选择两三个关键词来呈现你所认识的中国。“指令对象”：外国青年。所以在介绍中国的12个关键词中，要选能够切合青年人兴趣的话题，用外国青年能够接受的视角来解释中国现实，中国现象。“指令目的”：帮助外国青年读懂中国。“指令要求”：选好关键词，使之形成有机的关联。所以，选关键词要考虑内涵意识有联系，不能随意组合。

二、认真分析材料，弄懂材料的内涵。

讀懂任务驱动型新材料作文材料的内涵，才能够从材料中提炼出准确的立意，把握正确的写作方向。如2017年全国卷2，“中华名句的感触与思考”，名句：①天行建，君子以自强不息。（《周易》）②露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）③何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照）④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源）⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。（鲁迅）⑥数风流人物，还看今朝。（毛泽东）。

考生既可以集中论述两三个名句的相通内涵，如①⑤为基础探讨自强奋发，敢作敢为;也可以辩证思考由两三个名句组合生发的新的含义，如以③④⑤为基础，讨论自信与正视问题，胸怀天下的关系。还可以①③④⑤为基础，探究如何全面提升个人的人格境界;或以②⑤为基础，表现个人对家国的情怀，社会现实的关注与思索;或以③⑤为基础，论说坚持自我与承担社会责任的关系;或以①③⑤⑥为基础，论说只有自信自强，敢想敢做，才能有所作为，成就伟业，等等。命题明确要求考生“合理引用”名句，“引用”是指令，是任务驱动型作文的创新，是所有考生在写作中必须完成的任务。

三、确定写作的中心，思考写作思路。

任务驱动型新材料作文也许不是时事问题，不可能都用提出问题-——分析问题——解决问题的思路去写，考生要抓关键字词，挖掘材料的内涵，在整体理解材料的基础上明确写作的中心，按作文命题要求“驱动”自己的思路。如2017年浙江卷，“人要读三本大书”。关键词“有字之书”，分析内涵：书本知识。（读万卷书），“无字之书”，分析内涵：生活经验或自然与社会（行万里路）。“心灵之书”，分析内涵：心灵体会，心灵感悟，精神力量。（三省吾身）。考生可以只写读其中一本书的重要性即可。围绕为什么要读，读它有什么好处，怎么读好来写。读有字之书可以写阅读使自己有什么收获，对人生的成长有什么帮助。读“心灵之书”写在生活中的感悟收获。读“心灵之书”写为什么要读，怎么读，提倡认识自己，反省自己。在行文中要在比较中突出自己的观点，不可一点不提及其他两本书。

如果材料是时事类的，我们可以按“是什么——为什么——怎么办”的思路写作。如，作文题：“求表扬”引热议。题目大意：吉林省长春市某烧烤店老板张金彪主动致电媒体，讲述了他8年来用开烧烤店利润捐助近20万元和被评为“长春好人”等事情。他希望媒体能够报道他的事迹，表扬表扬他。张金彪“求表扬”一事激起了网友的热烈讨论：有人点赞，也有人吐槽，还有人认为，这样做虽有些不妥，但也无可厚非——对于张先生这种“高调求表扬”的行为，你怎么看？这是属于表态类的任务驱动型新材料作文，写作的中心就是要表明自己的态度，是支持还是反对，阐述清楚理由。

我们可以这样构思：开头“引”，用简洁的语言转述材料，表明态度：行善不必太张扬。（是什么）然后“议”，寻因溯果，深入分析“求表扬”背后的原因。接着“联”，运用正面举两个默默行善不求回报的例子，增强论证效果。（为什么）然后举2015年度“感动中国”人物吴锦泉老人行善的事例，具体说明行善应该落到实处，而不是一味搞喙头。最后“结”，总结全文，并对张先生赋予期望。（怎么办）任何的议论文其实都可以用“引——议——联——结”的构思来写的，关键要切合材料内涵，表达清楚自己的见解。

四、注重积累素材，关注时事。

考生平时要关注时事，关注国家的发展方向和成就，收集有关新时代模范人物的素材;平时多阅读多积累，厚积薄发。考生还要要多进行逻辑思辨能力的训练，学会用辩证的，发展的眼光看问题，树立家国意识，增强历史使命感与社会责任感。高考作文就是要考察学生的文化积累，书面表达能力和思想的高度与深度。

如2018年全国2卷“对战机防护”这则材料就考查了考生的思辨能力。材料聚焦的是“透过现象看本质”与“打破常规”的思维能力和思维品质，是敢于“力排众议”，坚持己见的求真务实的科学精神。

考生要写好这篇文章，还要有一定的素材积累，比如，论点是：被忽略的往往是最关键的部分。考生可举例：一个传教士把一幅画给一个无神论者看，画上画着一群正在祈祷的人，这些人在随后的海难中幸免于难，以此证明祈祷的力量。无神论者却看出了破绽：“哪些祈祷后被淹死的人的画像在哪儿？”无神论者注意到的关键破绽，正是“忽略”与“注意到”之间的逻辑谬误。如果考生平时没有素材的积累，阅读量少，举不出什么有力的事例，议论就没有说服力了。

任务驱动型新材料作文并不可怕，我把我总结的写作策略概括成一段顺口溜，希望对考生有所帮助：任务驱动新材料，性质属于新材料。精读材料细分析，明确任务和指令。弄懂材料思内涵，确定写作的中心。理清思路找素材，思想深度显文采。