浅析电学实验高考常考题型及解题策略

曲曙光

摘 要：高考在教学中发挥的往往不仅仅是助力作用，还有着拉力作用。很多人戏称高考其实是教学的风向标，事实上也是如此，高考中的题目对于教学方向和教学的针对性具有很强的导向作用。所以在新课标改革背景下，研究高考物理题型并有针对性和方向性的进行教学讲解将会是教师需要重点关注的方面。高考物理电学实验题的变化趋势也可从高考试卷中窥其一角，从传统的对于一般的电学实验知识和实验过程记忆的考察逐渐转向对于实验基本原理和实验基本方法的理解和再运用，重心逐渐转向了对于知识的更深的理解层次上，因此，通过分析电学实验高考常考题型，从中总结解题策略，归纳解题方向对于学生考试成绩的提升和学科素养的提升具有重要的作用。

关键词：电学实验题型、高考常考、解题策略、理解运用

引言：目前高考电学实验试题一个很明显的趋势是打破原有的实验方案，让学生根据所学知识和方法自行设计更便利的、更有效率的实验方案和实验步骤。从很多的题型中都可以看出知识理解和吸收消化对于解题的巨大帮助，甚至可以说是必须的条件，因此，教师在实际的物理电学实验实际教学或者是电学实验高考试题讲解中需要突出学生主体地位，从最基本的解题方法讲起，逐渐深入到概念理解、方法运用层面，切实培养学生自主解题的能力，让学生能够在掌握多种解题方法的同时，形成多角度思考问题，准确运用知识和概念的能力，只有这样才能在高考中走得更好更远[1]。

一、与多用电表应用相关的实验问题

多用电变常常会考察多用电表基本操作用法，但是对于基本原理和操作的考察通常会变换条件，所以就要求学生能够充分理解原理，自主强化对于原理知识的运用。

有一类题型会选择将多用电表的基本操作方法和原理与电流或电阻结合起来，例如用多用电表测量电阻和电流，如果是测电阻，那么多用电表应该注意每次更换测量倍率后都应该重新进行欧姆调零，同时，对于未知电阻，还要先用电压表测量电路中是否含有电源，然后再通过估计选择倍率;如果测的是电流，那么应该在测量前先进行机械调零，而更换量程之后不需要再次调倍率，同时对于未知电流的测量必须用最大量程，否则可能因为电流过大而烧表。由此我们可以大概看出，对于多用电表的基本知识和理解一定要深刻，在很多情况下题目并不会直接点明条件，这就需要学生能够掌握知识，理解知识，发掘题目中的隐性条件。

二、与电源电动势和内阻测量的实验问题

有关电源电动势和内阻的测量通常是物理电学实验中的一大难点，不仅难在解题的复杂程度和难度方面，同时还难在原理方面。学生必须能够熟练掌握整体的测量原理，准确地将这些原理运用到一些全新地环境当中。

而且在这类题目当中，通常还会加入电路图的设计，图表的分析，使得难度又上了一个档次。具体来说，这类题目通常会包含几个小问，对于不同层次的学生的要求也不相同，其中包含难题，但也还是有很多的基础题的。通常会考察电压表、电流表和滑动变阻器的选取问题，在选择电压表和电流表时，必须遵守不能时电表损坏，要使得测量的结果尽可能地精确，能够用数值确定地就要用数值大致估计，选表的原则和方法，学生都需要理解并且熟练掌握。这类题目的重难点恐怕就在于表达式的描述和绘图了，就表达式方面而言，表达式的描述通常会和测量数据绘制出的图表相结合，然而这些图表的横坐标和纵坐标变化是十分多的，类型十分多，因此针对不同类型的图表，学生也要一一掌握其原理并且要求能够准确运用[2]。

三、伏安法测电阻（电阻率）

伏安法测电阻其实只是测量电阻的方法之一，还有安安法等多种方法测量，所以其实通过一种类型的方法讲解和理解，使得学生对于基本原理以及一些基本原则能够熟悉并且运用。伏安法测电阻的优点是测量误差小，精度相对而言是比较高的，但是缺点是操作比较繁琐，只能间接测量，需要进行修正。伏安法测电阻涉及了电流表内接还是外接的选择，选择仪器的一般步骤和一般原则，接滑动变阻器是分压式接法还是限流式接法等等。就电流表内外接问题谈谈具体策略，电流表接法的选择可以采用比值法和实验试触法，比值法就是当Rv/Rz>Rx/Ra时，使用电流表外接法，如果相反则选用电流表内接法。通过伏安法测电阻其实可以发现，这些原理概念其实都是有联系的，老师在教学的时候应当注重对于原理的讲解，这样学生才能够很好地做到举一反三，能够从一道题目中总结归纳出一类题目的解题策略。

结语：高考电学实验题一直是高考考生理综失分的主要原因之一，主要表现在考生对电学实验的基础原理掌握不牢，因此面对较为新颖的实验设计题目便感到十分困难，同时对于实验的基本步骤不够熟悉，没有从根本上深层次理解实验。对此，考生一定要多花时间在实验设计和原理的理解上，从题目中总结策略和规律，形成做题的感觉，积累经验。我想这样一定能够取得较为理想的成绩。

参考文献

[1]张勇.电学实验课堂上学生学习行为差异的分类互动教学策略探究[J].數理化学习（教研版），2017;78（2）：88-89.

[2]刘德荣.浅谈电学实验复习的整合与设想[J].物理教学探讨，2017，35（2）：51-52.