高中数学高效课堂构建的策略研究

吕云霞

摘 要：在素质教育不断深入发展的今天，如何构建高效课堂、促进学生知识、能力的全面发展和进步成为每位教师都必须要深入思考的问题和不断探索的目标。但是，受传统教学观念的长期影响，当前仍有诸多高中数学教师运用单向传输式的教学方法，导致学生学习兴趣不高，课堂教学也因此呈现出低效、无效甚至负效的状态。对此，本文将从重视合作学习、创设教学情境与鼓励学生自主探究三个方面出发，系统地分析和论述构建高中数学高效课堂的有效途径和基本策略。

关键词：高中数学;高效课堂;构建策略

课堂是学生新认识的增长点，也是教师落实新课程理念、推行素质教育的重要渠道，可以说课堂教学的效率在某种程度上决定了学生的学习效果、影响着学生能力的发展提升，所以构建高效课堂尤为重要。同时，高中数学新课程标准中也明确地指出了构建数学高效课堂的基本任务，所以每位高中数学教师都必须要认识到自身职责与使命，从学生的全面化发展出发，改进、转变与改革课堂教学方法，以推动高中数学高效课堂的顺利打造和构建。下面，我将结合自身的教学实践经验，对此展开一番具体的研究和详细的论述。

一、重视合作学习，相互启发优势互补

合作是新课程改革的基本理念，合作学习的构建和实施能够充分突出学生的主体地位，促进学生之间的相互学习与优势互补，推动课堂教学效率的提升。因此，高中数学教师在教学过程中要重视学生之间的合作学习，按照一定标准和原则将全班学生分为4-6人一组的学习小组，向学生们提出问题、布置任务，以使学生在问题和任务的调动和激发下自觉展开小组合作学习，在组内进行沟通、互动与交流，实现知识的深入学习、问题的深入思考与任务的深入探究，最终在相互启发与优势互补中完成学习任务，提高课堂教学的效率。

例如，在教授《等差数列》这部分知识时，为了活跃课堂学习氛围，让学生们相互启发、优势互补，我为学生们构建了小组合作学习小组。上课后，我将学生们分成了若干个小组，每组5人，小组成员分配好后，我下发探究任务，任务如下：等差数列具有什么特点？倒序相加法的原理是什么？任务下发后，我给予学生充足的讨论时间，待一段时间过后学生得出结论。这样一来，在高中数学教学中，我通过重视合作学习，相互启发优势互补，增强了学生的合作意识，提高了学生的学习效率。

二、创设教学情境，激发学生探究意识

通过为学生们创设和还原出具体生动的教学情境，能够有效激发学生的情感态度体验和学习兴趣，增强和调动学生的自主探究意识。所以，高中数学教师必须要为学生创设灵活多样的教学情境，活跃课堂教学的过程。具体来说，数学教师可以根据数学知识的重点难点、学生的认知结构与思维特点等基本要素，来设计课堂问题的内容和形式，从而在恰当的时机向学生提问，以创设出应用性的问题情境，使学生能够展开充分的思考，产生自主探究的兴趣和欲望，进而主动进行问题探究和知识学习。

例如，在教授《空间几何体的结构》这部分知识时，为了激发学生们的探究意识，我利用多媒体为学生们创设了直观的学习情境。如，我为学生们展示了一些建筑的图片，让学生们认识到一些建筑都是有几何体组合而成的，这时，我再引出一些图形让学生们观察，并对这些图形进行分类，分辨棱柱、圆柱、棱锥等图形特点。这样一来，在高中数学教学中，我通过创设教学情境，激发了学生的探究意识，增强了学生们的直观理解。

三、鼓励学生自主探究，促使学生自主学习

学生是学习的主人和课堂的主体，新课程改革背景下教育教学也更加强调和突出學生的自主学习，这样才能够让学生深入到知识的探究过程之中，提高学生的学习效率以促进高效课堂的构建。因此，高中数学教师要转变过去落后的观念和教学模式，为学生创设和提供充分的自主学习和探究的空间，启发学生思考、鼓励学生质疑，让学生能够发现问题、提出问题和探究问题，鼓励学生进行自主探究，从而真正实现学生的自主学习、探究学习，推动高效课堂的构建。

例如，在教授《任意角的三角函数》这部分知识时，为了促使学生们自主学习，我鼓励学生们进行自主探究。在教学过程中，我会根据教学内容为学生们布置一些自主探究的内容，让学生们尝试独立完成学习任务，并给予学生们充足的时间进行学习。这样一来，在高中数学教学中，我通过鼓励学生自主探究，促使学生自主学习，提高了学生的学习效率。

总之，构建高效课堂是高中数学教师在课程改革下的基本任务，同时促进学生全面发展的重要保障。所以，高中数学教师必须要顺应时代发展和课程改革，通过重视合作学习、创设教学情境与鼓励学生自主探究等方法的运用，来实现课堂教学方法的转变、改革与创新，优化学生的学习过程，最终打造和构建起高中数学的高效课堂，彰显数学的魅力与价值。

参考文献

[1]山西省临猗县临晋中学赵宝山.高中数学高效课堂教学模式构建与探索[N].发展导报，2019-03-19（017）.

[2]田仁杰.高中数学高效课堂构建策略摭探[J].成才之路，2019（08）：79.