新课改背景下高中物理高效课堂的构建

栾中祥

摘 要：近些年，随着我国对新课程改革政策实施力度的不断加强，对课堂的教学要求也愈发严格起来，给现代教师的课堂教学也提出了新的挑战。在这一背景下，“高效课堂”的理念也得到了广泛的推广和普及，当前，如何更为有效的通过教学的创设，为学生们构建一个高效的学习平台，已经成为了主流的研究课题之一。本文的核心论述内容也即在于此，并且以高中阶段的物理课堂作为依托对象，针对物理学科高效课堂的构建做如下的阐述。

关键词：新课改、高中物理、高效课堂

所谓高效课堂，顾名思义可知，其具体内涵指的是在教育教学方面能够取得较高效率，并能够顺利实现知识教学目标的课堂。而针对于高效课堂的构建，笔者以为，应当首先从所授学科的知识体系特征以及学生们对知识的认知规律这两个方面进行综合的考虑，继而以此为前提再进行教法的选择或设定，如此才能保证高效课堂的顺利形成。以下，笔者便以此分析为主导，分3个角度对物理高效课堂的构建方法和具体的实施过程进行详细的总结、归纳。

1.利用导学案预习，科学引领学生学习方向

高效课堂的形成，其重点在于学生对知识学习效率的高低与否，学生们只有在课堂中能够获取正确的学习方向，明确自己思考的侧重点在哪里，如此，才能确保课堂教学取得较好的质量。针对于此，我们则可以利用创设“导学案”的方式来对学生加以引导。即，教师在课前根据教材内容进行导学案的制作，将相关知识点以学案形式进行集中，并让学生们通过预习的方式首先展开自主的学习探究。这样，便可以帮助学生们在学案的辅助下明确自己能够理解和难以理解的知识点所在，从而为其接下来的听讲指明方向。

例如：我们以《质点参考系和坐标系》一节相关知识点的教学为例。笔者借助导学案，将教材内的一些知识点用“问题”的方式进行了总结与归纳，从而使学生们能够在“答题”式的预习当中将自己不能解决的问题记录下来，从而在接下来的新知教授中作为重点内容进行听讲或提问。譬如：“结合教材，说一说你对质点有怎样的认识？”、“举例说明选择参考系对研究物体运动的意义？”、“研究地球运动时，有时可以把地球当做质点，有时又不能，为什么呢？”诸如此类，这些问题将相关知识点进行了有效的呈现，从而使学生们通过预习更加明确了自己的学习方向，为高效课堂的建立起到不可或缺的作用。

2.借助分层化教学，兼顾学习效率整体提升

高效课堂的另一大特征表现为，课堂内的学生整体都能够通过学习取得显著进步，因此，对于高效课堂的创设，还需要我们能够通过教学的创设有效推动学生整体性学习质量的提升，从而为高效课堂的形成提供保障。而众所周知，由于种种因素的影响，学生个体之间对于知识的接受都具有一定的差异性，给课堂的教学带来了一定的难度。对此，我们可以借助分层化的方法来展开教学。具体为，教师根据学生们的实际学习情况，将所授知识内容按照由易到难的方式一一进行展现和推进，从而使得不同层次的学生都能于其中各取所需，进而推动课堂效率的提升。

例如：我们以《探究弹性势能的表达式》一节的教学为例。笔者首先根据学生们的实际学习情况，将学生整体分为了下、中、上三个层次，并以此为前提，在教学中进行了分层化的引导。如：笔者在新知教授中，首先通过复习提问：“什么叫势能？什么叫重力势能？”此处，是学生们已经掌握的旧知，由此，再引出答案后笔者指出其中的两个关键词，即，势能概念中的“相互作用”和“位置”并指出在重力势能概念中体现为重力和高度。经过这一思维铺垫后，笔者播放了一段古代战场双方互列“箭阵”的画面，由此逐步引出“弹性势能”的知识点。诸如此类，学生们通过层层递进的教学引导，每个层次的学生都得到了良好的引导，极大地推动了高效课堂的形成。

3.注重实验教学，扎实推进学生对知识的掌握

高效课堂的目的在于帮助学生能够更为全面、深入的掌握或运用相关知识，从而为学生将来更好地发展和成长作出良好铺垫。而针对于物理学科而言，我们可以借助于其实验教学的特征来作为切入点。即，在课堂的教学当中，教师在相关概念的讲解之余，通过让学生们通过实验进行实践性的操作，从而促进学生对课堂知识的初步掌握与运用，从而扎实的推进学生们学习效率，为高效课堂的形成提供重要保障。

例如：我们以《平抛运动》一节的教学为例。在本节的教学之余，笔者便指导学生们利用“平抛运动试验器”展开了实验的实践操作。过程中，笔者指导学生们对每个环节的现象进行观察和总结，并根据自己的理解指出实验过程与各个知识点之间的联系性。譬如，哪一个环节体现了平抛运动的性质和特点;实验中，哪些现象验证了平抛运动可以看做匀速直线运动和自由落体运动的合运动。而学生们通过实验的操作练习，大大的增强了对本节平抛运动相关知识点的深入掌握，使得高效课堂的形成得到了良好的保障。

总而言之，在新課改的背景之下，高效课堂的构建是未来教学发展的大势所趋。因此，我们应该提前做好准备，深化自己对新课改精神的领悟，同时根据相应的教学目标，学会对自己所积累的教学实践经验进行有效的总结，如此，才能确保我们的教学始终能够顺利取得良好的效果。

参考文献

[1]董牡丹.新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].中国农村教育，2019（02）

[2]张稳.创建新课程下高中物理高效课堂[J].中国教师，2018（S1）