核心素养视域下的高中英语词汇教与学

刘军周

摘 要：随着新课标改革工作的不断深入开展，我国对教师的教学方式有了新的要求与标准，要求教师采取各种教学措施，提高学生的学科核心素养，促进学生的全面发展。然而当前部分教师教学观念老旧，对新课标改革要求没有深入的认识，教学手段也不符合学生实际学习情况，在实际的教学工作中仍存在着许多不足之处，阻碍了学生的各方面发展。因此本文立足核心素养视角，以高中英语词汇教学为例，提出相应的解决措施，提高学生的核心素养。

关键词：高中英语;词汇;教学

词汇教学作为高中英语教学体系的重要组成部分，对学生的各方面发展起着至关重要的推动作用。英语词汇教学可以划分为以下四个部分：第一、词汇的意义，可分为概念意义和关联意义;第二、词汇的信息，包括单词的前后缀，拼写读音等方面;第三、词汇的语法，这是英语词汇教学的重要核心;第四、词汇的用法，也就是对词汇进行合理搭配运用。英语词汇教学可以帮助学生更好的掌握各种英语词义、词的搭配和用法，在英语教学中不仅能够读写英语词汇，还要灵活运用英语词汇，在口语练习和写作练习中可以充分利用所学词汇，快速完成英语教师布置的教学任务。可以说英语词汇是学生开展一切学习活动的重要基础。而在新课标改革背景下，英语教师就要更加对词汇教学引起足够的重视，采取各种教学措施，提高英语词汇教学效果，更好的提高学生的英语词汇能力，培养和提高学生的英语核心素养。

一、目前高中英语词汇教学中存在的问题

目前高中英语词汇教学中还存在着许多问题，不利于培养和提高学生的英语核心素养。首先是高中英语教师对词汇教学缺乏深入的认识，仍受传统教育观念影响，在英语教学工作中采取填鸭式教育模式，没有立足学生的实际情况，将全部英语词汇知识灌输在学生身上，学生不能很好的理解教师所教授的英语词汇，在这样一种被动式学习环境下，学生的学习压力十分巨大，这不仅不利于学生英语词汇水平的提高，更影响了学生的身心健康。教师的教学手段直接影响了课堂教学效果，然而当前部分高中英语教师的教学手段却不符合新课标改革要求，高中英语教师不能很好的将英语词汇教学特点与社会发展动态结合在一起，教学手段老旧单一，缺乏新意，这就让知识量本就庞大复杂的英语词汇教学变得更加枯燥难懂了，无法调动学生的学习兴趣和学习积极性，而学生长期学习的都是千篇一律的教学知识，也不能拓展学生的思维能力，久而久之学生还会对英语词汇学习产生恐惧心理，更容易出现注意力不集中，学习自信心降低等问题，而这些问题阻碍了学生的健康成长，高中英语教师也不能很好的提升学生的英语核心素养。

二、核心素养视域下的高中英语词汇教与学

1.合理运用现代科学技术，提高教师词汇教学效果

在二十一世纪的进今天，现代科学技术，已经有了快速的发展，并推动了我国各个领域的发展，教育领域也是如此，现代科学技术促进了教育界的革新，极大的提高了教师的教学效率和教学质量。因此高中英语教师在开展英语词汇教学时，要充分利用现代科学技术，培养学生的英语核心素养。多媒体技术现如今已广泛运用于课堂教学中，并取得了不错的教育效果，所以高中英语教师可以借助多媒体技术，先将课文中的词汇形式制作成图文丰富、简洁明了的PPT课件，在课堂放映，让学生浏览学习，这样学生就可以对英语词汇知识有个基本的理解，然后高中英语教师再播放一段与课文教材相符的教学视频。并与学生进行互动，通过视觉和听觉的双重影响，就可以激发学生的学习热情，从而在高中英语教师的帮助下，快速掌握相应的词汇知识，提高了自身的英语学习水平。

2.开展小组合作学习活动，培养学生团体合作意识

小组合作学习是一种简单高效，符合新课标改革要求的现代化教育模式，对培养学生的学科核心素养有着很大的帮助，因此高中英语教师可以开展小组合作活动，培养学生的团体合作意识。高中英语教师要立足学生实际情况，根据学生的词汇量、语法水平、学习基础等进行合理分析，在遵循自愿原则的前提下，将全体学生分成多个人数一致的学习小组，进行小组合作学习。在英语词汇学习中，由小组长带领组员，将词汇学习知识合理分配，让每一名学生都能够参与到学习讨论之中，互相帮助，在思维的碰撞中进行学习创新，从而快速高效的掌握相应的词汇知识。而高中英语教师通过这种方式，也可以节省自身的教学精力和时间，从而全身心的投入到后续的英语词汇教学之中。

3.构建激励性语言评价体系，培养学生学习自信心

评价体系是任何教学体系中必不可少的一部分，对学生的成长也有着重要的影响。因此高中英语教师要构建一个激励性语言评价体系，以培养学生的学習自信心。高中英语教师要及时关注学生的学习动态，当学生在学习英语词汇的过程中取得一定进步时，高中英语教师就要采取激励性语言评价，培养学生的学习自信心，对待表现较好的同学，高中英语教师还可以适当进行一些物质奖励，如文具、零食等，让这些学生能够更加深入的学习词汇知识，提高自身的学科核心素养。对待表现较差的同学，也要鼓励对方，多与学生进行学习沟通，帮助学生解决学习上的问题，慢慢提高学生的英语词汇水平。

三、结束语

综上所述，在新课标改革背景下，为了教师自身的发展，也为了更好的促进学生的各方面发展，高中英语教师要对英语词汇教学引起足够的重视，抛弃固有的传统教育观念，立足核心素养，学习更加系统科学的现代化教育理念，以学生为教学主体，对自身的教学手段进行适当的优化和调整，提高高中英语教师的教学效率和教学质量，从而更好的提高学生的词汇水平，不断培养学生的英语核心素养，让学生能够在不久之后的高考英语考试中更加自信，取得一个好成绩。

参考文献

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