文化足球，风生水起

足球，这一耳熟能详的词语，给国人带来了无数的梦想与期盼。而当足球走进校园，与育人、特色学校创建结合起来，那将是怎样一种风景？东莞市南城阳光第二小学（以下简称阳光二小）在2015年被评为首批全国青少年校园足球特色学校以后，经过多次深入研讨，以独特的视角和创新的举措，诠释了一种别样的足球文化和育人环境。

一、坚持一个文化理念

“我是谁？我从哪里来，要到哪里去？”这一人生终极哲学命题，同样可以用于阳光二小对校园足球活动开展的思考和追问。在阳光二小学校领导班子成员的脑海中，校园足球，从一开始就不止于成立几支足球队、打几场比赛。他们认为，在中国开展校园足球，创建全国青少年校园足球特色学校，重要的是营造足球文化氛围，让校园足球成为学校文化的重要内容，成为素质教育实施的重要载体。在管理团队不断的思考碰撞中，阳光二小充满个性而又彰显智慧的校园足球理念便清晰而坚定地提炼出来——以球润德，以球启智，以球健体，以球育美。

如今，在阳光二小开展校园足球活动的实践中，足球成了推进素质教育的个性化路径，成了促进学生德智体美劳全面发展的重要推力。足球活动便在这一理念的引领下逐步在阳光二小深入开展，精彩的足球文化也被阳光二小师生不断地演绎。

二、推出一套创新措施

校园足球在学校改革发展中的角色定位和责任担当清晰了，以足球特色推动学校个性发展、促进学生素质全面提升的目标明确了，阳光二小推动校园足球健康发展的创新举措便应运而生。

1.组建班级球队，打造教练员团队。学校各班级均成立了足球队，每个队伍都有自己的小队员档案和训练计划，“人人学足球，班班有球队，周周有比赛”已经成为阳光二小的常态。为解决足球教练员不足的问题，学校采取“两条腿走路”的方式，用学校培养和引进社会资源的方式共同解决，包括引进外教、足球俱乐部的业余教练员、家长足球义工等，形成了专业与业余相结合的足球教练员队伍；在内部培训上也下足功夫，每周有足球集体教研、专业教练员的手把手指导、全体体育教师集中学习训练等，学校还派出了2名体育教师骨干参加省和国家级培训，形成了一支专兼结合的高素质足球教练员隊伍，保障了班级日常教学及各训练队的常规训练需要。

2.开设足球课程，开展年级比赛。学校将足球教学纳入课程，每班每周1节足球课，根据不同年级设计难易适度的教学内容，从激发兴趣入手，参照国家、省、市足球教材，循序渐进地开展足球课堂教学。各班吸纳优秀的学生组成男女各1支班级球队。学生们利用周末的时间，由爱好足球的家长义工担任教练员，在学校免费提供的足球场上进行训练，由于班班都要训练，学校教导处只能像安排课表一样，将周末学校的足球场地有序分配给45个班进行足球教学与训练，并且分课时、分场地进行集训，于是周末学校的操场也增添了一道全员足球、亲子足球的热闹风景。周周开展的班级足球赛是激发学生们积极训练的有效方式。赛场上的队员们个个拼劲十足，急停、过人、妙传、射门，将在足球课堂上所学到的知识运用得淋漓尽致。场上的队员们激烈角逐，场外的啦啦队尽情欢呼，掌声、呐喊声，将学校的足球氛围推向高潮。

3.创编大课间足球活动，享受足球快乐。为了使学生能够熟练掌握足球技术，学校组织体育教研组集中攻关，让有健美操专长的教师邹智丹和有足球专长的体育教师合作，自编自创独具特色、张扬学校个性的大课间足球活动。

阳光二小的大课间足球活动把足球体能训练与足球技术普及有机结合，把健美操的韵律美与足球的动感美高度融合。整个大课间足球活动由出操、热身操、跑操、分组活动、放松操5个部分组成。出操环节与应急疏散相结合，学生步履轻快、行而有序；热身操环节将足球基本动作由浅入深融入到热身操中，让学生在热身的同时提高运动技能，在音乐的伴奏下，学生们跳出了足球操的动感，体验着足球带来的快乐；跑操环节对称布局，以班级为团队进行方阵相向跑动，师生跑出的动感的线条展现出他们的无限活力；分组活动环节将体能素质练习和足球技能融为一体，并针对学生不同年龄的特点进行差异化设计，教师带头参与，其乐融融；在放松操环节，学生在优美的音乐声中恢复到平静的状态，身心得到放松。

整个大课间足球活动精心设计，融趣味性、技巧性和艺术性于一体，深受学生喜爱。每到上午9点30分，学校的大课间足球活动就成为学生最喜欢的体育运动，也成为学校一道亮丽的风景，引来许多家长和市民驻足观看。学校大课间足球活动在参加东莞市中小学大课间体育活动评比时，荣获全市小学组一等奖第一名。

三、营造一场立体“盛宴”

为了让足球不局限于绿茵场，让学生在多种环境下、多种情景下都能感受足球的魅力，学校开展了每年一次的校园足球文化节，为全校师生营造了一场足球的“文化盛宴”。足球文化节共有6个主题：晒足球、悟足球、炫足球、说足球、秀足球、赛足球。

晒足球。学校以“环境营造、学科融合、课程推进、活动结合”为策略，加强足球文化对学生的熏陶，利用学校官网、校园广播、板报进行校园足球宣传；通过班级文化橱窗、家长一封信等途径创设足球文化氛围；通过展览摄影作品、软陶作品、绘画作品的形式，展示足球健儿风采；通过开辟关于足球知识的图书角，加深学生对足球文化的认识。

悟足球。开设系列足球课程，提升学生对足球文化的认识。在足球课堂上使用东莞市教育局教研室教研员冯伟华主编的小学足球教材，系统进行足球技术技能教学，其他学科也结合学科自身特点，把足球内容有机渗透与融合到各科教学中。如， 品德与社会课侧重于足球规则与足球道德的案例分析与辨别，让学生在足球的学习、训练和比赛等活动中学会合作、学会做人；语文教师推荐阅读足球明星的传记，分享足球与成功人生的启迪；数学教师围绕足球讲数学，把数学的圆活学活用到足球场，使学生理解足球运动的科学原理；英语教师把英语课搬到足球场，用英语直播足球比赛全程，裁判员、教练员和学生都用英语进行交流，理解足球的包容性文化特点；音乐教师教学生们学唱了多首世界杯主题曲，理解足球歌曲的美感；美术教师教学生们通过书法、绘画、软陶制作等方法来表达对足球的热爱等，形成了以足球课教学为主，其他学科教学为辅的完善的足球课程体系。

炫足球。面向全体学生、家长、教师征集足球嘉年华的会徽、会旗、口号和吉祥物，开展“精彩一刻”摄影比赛；开展以“我的足球梦”为主题的学生百米绘画比赛、软陶比赛；举行和足球有关的电脑绘画、PPT制作、FLASH制作等。

说足球。开展主题为“我与足球”“足球的精神（魅力）”“赛场见闻”的作文竞赛和演讲比赛活动，开展“我对足球知多少”的综合知识抢答等，通过写、说等形式强化学生对足球的认识与热爱。

秀足球。邀请足球专家到学校与师生互动，讲授校园足球教学、训练和比赛的科学方法，搭建平台，开设班级常规赛、年级联赛、校级争霸赛并积极参与校际友谊赛、全国足球特色学校联盟赛等比赛，让学校的“小球星”展示球技，结合市体育大课间活动展示大课间足球操，在活动中评选校内足球小明星、足球特色班级，通过“秀”足球让学生体验足球带来的成功与自豪。

赛足球。通过举行班级足球聯赛、家庭亲子足球赛、足球趣味赛、足球技术测试，以及科技足球赛，如，三人水上足球、遥控车三人足球等，增强班级学生的凝聚力，加强班级间的交流，促进全校学生在团结和友爱中，加强交流与技术切磋，提高足球技术水平，享受足球文化的美味盛宴。

四、收获一段快乐成长

自阳光二小开展足球运动以来，阳光二小的学子阳光自信、健康快乐、茁壮成长。近3年，学校在区级以上足球、乒乓球、合唱、书法、绘画、科技、作文、大课间体育活动等比赛评比中有1 200多人次获奖。其中成立仅3年的阳光二小校级足球队，成绩斐然。2017年11月，在南城街道小学生五人制足球赛中，阳光二小女子足球队荣获女子组冠军；2017年11月，阳光二小足球队派出4支队伍参加第三届东莞市青少年三人足球争霸赛，分别获得女子高年级组冠军、女子低年级组亚军、男子高年级组季军、男子低年级组优胜奖的喜人成绩；2018年4月，在东莞市小学生足球比赛中，阳光二小女子足球队荣获女子组季军；2018年10月，在第四届东莞市少年三人足球争霸赛中，阳光二小获得男子高年级组冠军，阳光二小另3支参赛队伍获得第五至第八名的佳绩；2018年11月，在南城街道小学生五人制足球赛中，阳光二小女子足球队获得冠军，男子足球队获得季军。

风乍起，吹拂一片新绿；小足球，转出满园春色。在阳光二小，足球不再是简单的踢球，而已成为学生学会做人、学会创新、学会学习、学会动手实践的新平台；足球也不再满足于学校的几支球队训练、比赛获得什么名次，而已成为连接各个学科的纽带，足球精神和文化潜移默化于各学科中，足球已经成为融入学生生命的文化因子。阳光二小的足球因文化而丰盈，校园因足球而精彩。