浅析高中语文教学中传统文化的渗透研究

明丽

摘 要：当前，随着我国教育教学改革的不断深入，以及对于传统文化领域研究的不断推进，促使作为工具性与人文性高度统一的高中语文学科，成为汇聚民族文化、历史知识、以及传统艺术的重要阵地。对此，本文对高中语文教学中的传统文化渗透做出了浅显与粗略的表述，以期通过本文的分析与研究，能够为高中语文教学中传统文化更为深层次的渗透，并为弘扬我国优良的传统文化，提供出可供参考与借鉴的内容。

关键词：高中语文;传统文化;渗透

前言：新时代背景下，社会的发展与科技的进步，以及人们对于传统文化的认知程度不断加深，促使在新课标教育教学理念下的高中语文教学，更加强调传统文化的渗透。可以说，高中语文作为文化传播的载体，以及日常交际的工具，通过在教学中对于传统文化的渗透，必将进一步提升学生自身的素养、理念、及意识。也将促进学生对中国传统文化有更为深入的理解与认知，这对于我国文化的崛起与传承，都将具有极为深远的作用与意义。

一、高中语文教学中渗透传统文化的意义

首先，加强文化认知，培养文化学习兴趣。通过在高中语文教学中渗透与融入中国传统文化，既能够进一步加深学生对传统文化的认知与了解，又能培养其学生良好的道德品质。同时，传统文化博大精深，所涵盖内容更是包罗万象，将其融入到高中语文教学之中，也能在很大程度上丰富学生的日常学习内容。如极富内涵的小说体文章、回味无穷的散文例句、以及荡气回肠的诗词歌赋等，都会使学生增添学习语文课程的兴趣与积极性。除此之外，通过传统文化的学习与熏陶，也能在培养学生高尚品格与情操的基础上，提升其对传统文化作品的鉴别与欣赏水平。

其次，促进学生的身心健康。中华民族的优秀历史，有着上下五千年的悠久传承，其中的文化精髓与传统美德相得益彰，为中华民族传统文化的发展与传承，呈现出浓郁的时代韵味和历史气氛。这对于处在世界观、人生观、以及价值观树立关键时期的高中学生而言，无异于是极为丰富的文化盛宴和观念模板。而将其运用高中语文教学内容来进行展现，也将转变现阶段学生错误的思想观念和偏离的发展方向。从而使其在正确价值观念和良好德育品质的引导与熏陶下，培养出积极向上、乐观平和的学习与生活心态，进而促进学生的身心健康[1]。

最后，增进传统文化的现代化发展。现阶段我国已经逐步演变为开放自由的多元化社会，这在不断丰富人们物质文化生活的基础上，也使部分传统思想受到了时代的冲击。而在高中语文教学中融入传统文化，并增进传统文化的渗透，必将增进学生对传统文化的认知与了解。通过学生的思维能力与创造力，也将为我国传统文化的现代化发展，赋予更具时代特色的内容与力量，使中华民族传统文化成为得到良好传承，并抵御外来文化入侵的重要力量。

二、高中语文教学中对传统文化的渗透措施

（一）推行汉语思维方式

作为拥有五千年悠久文化历史底蕴的国家，汉语是我国众多民族之间的交流工具，也是部分亚洲国家认定的通用语言。通过几千年的文化传承，汉语已然经久不衰，并成为中国民族的母语，可见汉语是我国优秀传统文化所凝练而出的宝藏。其中，将汉语的独特的思维方式运用到高中语文的学习内容之中，尤其在文言文或古典文学作品的学习中运用汉语特有的思维方式，将会促进学生对文言文或古典文学作品精髓的理解与认知程度。在进行古典文学作品学习过程中，通常会学习到对偶的句式，例如：高二语文课程——王维《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流”，便是极好的对偶句式，通过汉语思维方式的运用，也将更为深入的了解到我国传统文化中对称、均衡等思维方式，从而利于学生对传统思维方式的领悟与启发。

（二）深挖语文教材内容

对于高中语文教材而言，无论是北师版、苏教版、或是人教版，其内容均是经过长期的精选、凝练、以及编排后所形成的。可以说，高中语文教材内的各篇文章，都是融合艺术美感与文化传承的典范。因而，高中语文教师便要在教学时深挖每篇课文的传统文化因子，将教育教学的重心逐步转移到传统文化理念的培养与鉴赏上，对各篇文章所展现出的中心思想、民族文化、价值观念等，进行更为深入的探究，以此将各篇文章的传统文化特性传递给学生[2]。

（三）拓展经典作品教学思路

虽然现阶段的高中语文教材中，涉及到众多极为优秀的文言文与诗词等古典文学作品，但由于篇幅及理解能力的问题，使得此类古典文学作品仅能够在高中语文教材中得到极为片面的展现，由此导致很多学生难以通篇熟读此类经典的古典文学作品，且会对一些较为晦涩难懂的作品浅尝辄止。因此，作为高中语文课程的教学工作者——语文教师，便应当以此类经典文学作品作为突破口或切入点，以点带面，通过各种经典语句或典故，促进学生学习兴趣的提升，并由此引导学生对经典文学作品的完整内容，进行深入的通读与掌握[3]。与此同时，高中语文教师还可构建起针对谋篇经典文学作品的“读书研讨会”，使学生以组为单位，阐述出自身对该经典文学作品的理解与认知，并进一步分析出其中所体现出的传统文化内涵。这也是新时期高中语文教学中，增进传统文化渗透的主要方式之一。

结语：综上所述，高中学生处于世界观、人生观、以及价值观正确树立的关键时期。在此关键的时间阶段，通过在高中语文教学中实施传统文化的渗透，必将在提升学生文化素养的基础上，促使传统文化得到更为快速的回归与兴起。而具有丰富内涵的中华民族传统文化，也必将成为学生领悟精神与道德财富的重要途径。针对这一文化传承的渗透趋势，便要求作为教育工作者的我们，不断开阔自身的眼界、掌握丰富多元的知识、以及具备与时俱进的创新意识。唯有如此，才能确保传统文化在高中语文教学中得以更为深层次的融入，也才能为中华民族传统文化的传承与发展，做出相应的促进与推动。

参考文献

[1]朱志刚.浅谈在高中语文教学中渗透传统文化的策略[J].学周刊，2016（30）：192-193.

[2]陆紫秋.关于高中语文教育中传统文化的渗透研究[J].科技创新导报，2015，12（15）：29+31.

[3]王敏.高中語文教学中渗透传统文化的有效途径探索[J].读与写（教育教学刊），2015，12（04）：104.